语文九年级下人教新课标第18课《孟子两章》课件5.ppt

得道多助，失道寡助; 孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行“仁政”以统一天下，他最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”、“王道”。曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。 《孟子》一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。; 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。 《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称“四书”。 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。 ; 写作背景;初读课文读准字音，读准节奏;下列加线字的读音你能读准吗？;夫 郭 粟 寡 戚 畔 ;天时不如地利，地利不如人和。; 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不如地利也。　;;第四层;第四层:译文; 三读课文，理解内容; 第一层; 第二层：;;第四层; 得道多助 失道寡助 论点：天时不如地利，地利不如人和;拓展研究;2、文中讲述了“人和”的重要性，你作为新时代的中学生获得了哪些启发呢？;背诵课文;生于忧患，; 青蛙 在开水里逃生 在温水里死亡;初读课文读准字音，读准节奏; 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。;故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 ; 舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。; 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 ; 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。; 三读课文，理解内容;生于忧患，死于安乐;生于忧患，死于安乐;比较阅读; 相同之处： 1、两篇短文的论点，字数相等，都是由两个结构相同的短语构成，都用对比，观点鲜明。 2、两篇短文都用了类比论证的手法。 第一则以战争中的情况作为事例，强调 “天时不如地利，地利不如人和 ”，然后类推出结论，引出治国???道理； 第二则从个人说起，最后归结到治国上，提出“生于忧患，死于安乐”的论点。 3、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力。; 不同之处： 两篇文章提出论点的方式不尽相同： 第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述； 第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。 ;拓展延伸;仲尼厄 而作《春秋》; 曹雪芹 举家食粥，写出不朽的《红楼梦》。 ;;背诵课文; 布置作业 必做：1.默写两篇课文并订正。 2 完成基础练习 选做：课外阅读《孟子》 （阅读欣赏），积累语句， 体会语言特点。