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广东省中小学教学研究“十二五”课题《中学化学实施适合教育研究》成果 广东省中学化学微课堂 九年级化学（人教版）上册 第七单元课题1 燃烧的条件 类型：课后解惑;【课的导入】 同学们在学习本课题时，对“着火点”的概念理解不够、对燃烧的条件实验探究的装置改进和设计实验方案感到疑惑，本课学习目标有两个：1、答疑，解决同学们的疑难问题；2、训练，提高知识应用水平。;【学习目标】;【疑难问题】 1、小红在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原因是（ ） 纸不是可燃物 B. 没有与氧气接触 C. 没有达到着火点 D. 水能灭火;【疑难问题】 2、认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应．下列说法正确的是（　　） A．物质与氧气反应时都会发生燃烧 B．只有燃烧反应可将化学能转化为热能 C．增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧 D．煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 ;【疑难问题】 3、某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成： [知识回忆]可燃物燃烧的必备条件是______________________________________；[交流讨论]（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 ， ____________________________．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并___________________________________；（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是_________； ;【教师讲解点拨】 1、小红在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原因是（ C ） 纸不是可燃物 B. 没有与氧气接触 C. 没有达到着火点 D. 水能灭火;【教师讲解点拨】 2、认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应．下列说法正确的是（　 C 　） A．物质与氧气反应时都会发生燃烧 B． 只有燃烧反应可将化学能转化为热能 C．增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧 D．煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 ;【教师讲解点拨】 3、某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成： [知识回忆]可燃物燃烧的必备条件是______________________________________。[交流讨论]（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，是 ， 欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 后才能对试管加热。 （2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是________ _。 ;【拓展应用】 1、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．  （1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是： ； （2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号） ?。;【拓展应用】 ;【教师讲解点拨】 1、解析：燃烧的条件必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。实验中白磷的着火点较低，而红磷的着火点较高，图甲中红磷只与空气接触，温度没有达到着火点，因此不能燃烧，水中的白磷因没有氧气不能燃烧。图乙中白磷的只是温度不同而已，置于冷水中温度达不到着火点，而热水能使白磷的温度升高至着火点，因此能燃烧。 ;【教师讲解点拨】 ;【教师讲解点拨】 ;【拓展应用】 2、某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．[提出问题]物质燃烧需要什么条件？[猜想与假设]1．有可燃物????2．温度要达到着火点????3．与氧气（或空气）接触