概论说课稿.docVIP

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PAGE  PAGE 5 “概论”说课稿 “概论”教研室 本课程是教育部确定的高校必须开设的公共必修课。从课程内容、学分设置、学时安排等多方面看,它是全国高校思想政治理论课新课程方案中的重要课程。该课程作为《思想道德修养与法律基础》课程的配套和深化课程,能够培养和提高学生的思想政治素质,使学生坚持正确的政治方向和人生方向。所以,该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着基础性和导向性作用,为我院培养高技能人才保驾护航。 1、课程目标 知识目标:开设本课程,使学生了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程(即产生的历史必然性)、历史地位和指导意义;使学生把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和基本内容以及中国社会主义建设的路线、方针、政策。(即主要使学???理解和掌握建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本经验) 能力(素质)目标:开设本课程,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立马克思主义和中国特色社会主义信念,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。 同其它几门思想政治理论课相比,本课程内容政治性、理论性和知识性较强,学生掌握基本的政治理论知识是非常必要的,但这不是最终目的。本课程知识目标是为能力目标服务的,学生掌握思想政治理论知识最终要转化为思想政治素养和能力。 2、课程资源 1)师资。本学期“概论”课程组有5名教师,其中2名教师拥有硕士学位,3名教师是本科学位,专业背景主要分布在思想政治教育、历史、文学、社会学等人文领域。职称上,1名教师是中级职称,4名教师是初级职称。本课程组成员都是年青教师,平均年龄不到30岁,虽然教学经验相对不足,但确实是一支富有朝气的年青队伍,思想较活跃,创新意识较强。 2)教学场地和设备情况。各教室都配备了多媒体设备和开通了网络,而且校外有一个实践教学基地。目前,理论部已经购买一批与本课程教学内容相关的教学影片和书籍,可供学生借阅,也有一台数码相机可供借用。当然,学院图书馆的相关书籍学生可以借阅。 3)课时。本课程4个学分,共64学时,其中理论学时48,实践学时16。 4)教材。使用国家统编教材,而且是2008年修订版,确保了教材的权威性、科学性和时效性。各章节都制作了电子教案和多媒体课件。目前我们正积极整理、汇总教案、课件等教学资料,准备上网,但至今教案、课件等教学资料还没上网。 3、课程内容 按现用教材,把本课程理论教学内容大体分为七个部分。 第一部分:马克思主义中国化的历史进程和理论成果(教材第一章); 第二部分:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的哲学基础和精髓,亦称党的思想路线(教材第二章); 第三部分:毛泽东思想中的两个具有鲜明特色的内容,即新民主主义革命理论和社会主义改造理论(教材第三、四章); 第四部分:中国特色社会主义建设中的几个基本问题和基本理论(教材第五、六、七章); 第五部分:中国特色社会主义建设的四个基本方面(教材第八、九、十、十一章); 第六部分:国家统一和外交战略(教材第十二、十三章); 第七部分:中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心(教材第十四、十五章)。 也可将教材分四大部分: 第一章→第二章:概论课程的全景扫描 第三章→第四章:毛泽东思想的核心内容 第五章→第十章:邓小平理论的主要内容 第十一章→第十五章:“三个代表”重要思想及其它内容 教学重点:马克思主义中国化的历史进程和理论成果(第一章作为《概论》课的开篇,是这门课程的总论部分,是这本教材中节数最多、份量最重的一章,是《概论》课程教学的重中之重。);马克思主义中国化理论成果的精髓(第二章也属于总论的内容,是第一章的进一步讨论,归结到精髓的角度和高度来认识问题。)新民主主义革命理论(第三章);社会主义本质和根本任务(第五章);社会主义初级阶段理论(第六章);构建社会主义和谐社会(第十一章)。 教学难点:马克思主义中国化理论成果的精髓(第二章);社会主义改造理论(第四章);中国特色社会主义事业的领导核心(第十五章)。 重点、难点解决办法: 1)课堂教学紧紧围绕重点问题来进行,教师集体备课,共同研究讲授的方式方法,要求教师引导学生把理论学习与对国内外重大现实问题、热点问题的分析研究结合起来。 2)开展师生互动,学生提出的相关问题,教师在适当的教学环节给以回答,从而有针对性地释疑解惑。 3)通过开展第二课堂活动,请校内外专家学者就有关问题举办讲座,扩大学生的视野,提高学生的思维能力。 4)通过社会实践,理论联系实际,让学生在实际经验中体会和感受,调动学生学习本课程的积极性

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