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PAGE  PAGE 62 第九部分 个性发展 个性发展是依据国家现代化建设的人才需要，引导高中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同才能的拓展性发展，立足于学生走入社会后的竞争能力。学生可根据自身的生理、心理、知识、能力发展特点进行选择。 个性发展评价包括个性发展过程记录、个性发展与特长展示、个性发展自我评价、个性发展他人评价四部分。同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览。 个性发展包括学生的各种特长、有新意的成果、其他三部分内容。其中，各种特长包含学科特长、体育运动特长、艺术特长等；有新意的活动成果包含活动成果、设计成果、制作成果等；其他指自主选择发展的项目。 一．个性发展过程与结果记录 个性发展过程要求学生提供反映与自己特长和个性相关的照片、录音、影像等相关多媒体资料，以形象生动地展示特长的形成和发展过程；也可以是学生本人以文字的形式叙述特长或个性的形成过程,要注意对资料进行必要的概括，以展示其精华。 举例： ·07级高一XX同学参加文艺活动留影及自编自弹自唱歌曲 ·07级高一XX同学参加北京市中学生科技创新大赛设计成果的样片 个性发展与特长结果记录。个性发展与特长结果记录要求学生提供各种特长所获得的奖章、奖状、证书等奖励情况的资料和成果的原件，一方面反映出学生个性发展取得的成绩，另一方面也确保成绩的真实性和可靠性。展示时对资料进行必要的筛选。 二、个性发展自我评价 个性发展自我评价学生用描述性语言记录自己在成长过程中各种特长的行为表现，重点对自己各种特长发展的体会和感受进行陈述，对参加活动的意义及形成成果的价值进行评价。自我评价每学期最少进行二次。 高一年级第1学期个性发展学生自我评价 本人自评参照评价要素，记录自己在个性发展方面的进步。 签名： 年 月 日本人自评 签名： 年 月 日…… 签名： 年 月 日 三、个性发展他人评价 他人评价包括同学、家长、教???以及其他相关人员的评价，重点是对学生各种特长发展值得肯定的地方和存在的主要问题进行评价和陈述。他人评价每学期至少进行一次。 1．同学评价 同学之间进行互评时，可以在小组内讨论，对某同学的个性发展做出简要描述，也可针对其取得的成绩和存在的不足做出评价，以促进学生之间的了解和交流。学生可以逐一评价组内其他同学，也可以小组为单位进行集体评议，最后归纳整理所有组员意见作为该同学的个性发展评语。 2．教师评价 教师对学生进行评价时，可对学生在成长发展过程中个性发展的态度、行为等方面进行评价，对良好的发展变化给予积极的肯定和鼓励，对存在的问题给予明确的指导意见。 3．家长评价 家长对孩子进行评价时，可对学生在成长发展过程中个性发展的表现给予评述，尤其是对其在家庭和社会生活中的发展变化和进步给予积极的肯定和鼓励，对尚待改进的地方提出建议。 高一年级第1学期个性发展他人评价 他人评价 ·你是一个有音乐天赋的孩子，在琴键上，手指的飞舞，宛如展翅 的蝴蝶一样绚丽。聆听你演奏的作品，更是为师的一种骄傲和享受！ 评价人（ ） 签名： 年 月 日他人评价 评???人（ ） 签名： 年 月 日…… 评价人（ ） 签名： 年 月 日