活跃小学英语课堂气氛途径.docVIP

活跃小学英语课堂气氛的途径 心理学研究表明，情感是成功教学的第一要素，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情和强烈的兴趣，才能积极主动地参与课堂，取得良好的教学效果。那么，如何活跃课堂气氛，使小学英语课堂充满生机和活力呢？ 一.建立良好的学习环境 营造良好的学习环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习自信心，使他们以轻松愉悦的心态投入到学习中。 1．切实面向全体学生，特别关注学习有困难的学生。 教师对一些学习有困难的学生如果漠视，从不或很少提问、关注这部分学生，会打击学生主动性和进取心，还会引起整个课堂气氛的恶性循环。 面向全班学生，努力让每个学生感觉到教师的关心和信赖。如：上课时，教师亲切、 和蔼的目光的要扫视到每个学生，与每个学生交流；操练时要尽量给每个学生练习的机会。对待学习有困难的学生更应该关注，教师应从思想上否认其学不好，他们只是学得较慢或基础较差，他们的进步，即使是很小的进步也是成功，教师要热情地鼓励，把学生的情绪调整到最佳状态，使其树立“成就感”。 2．以教师的热情感染学生 教师这一特殊的职业角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。在外语学习中学习时教师常保持乐观向上的心态是非常重要的，因为学生的心态，尤其是课堂上学生的喜学或厌学情绪，在很大程度上受到教师的影响。因此，教师应懂得如何控制自己的情绪，在言语、表情、姿态等方面都应表现出激情，带动起学生的学习热情。 3．采用多样的教室座位安排形式 教室是学校教育的一种重要场所，具有教育功能。传统的课桌椅安排形式被称为秧田式，它强调知识传授的特点，师生间的信息是单向传递，压抑了大多数学生主动参与的热情，而采用对称式、新月式、圆周式等可以形成多向型的信息交流结构，强调学生的主体意识和参与精神。 二.以学生为中心组织教学 学生是课堂的主人，只有以学生为中心组织教学，才能调动起学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。 1.做好充分课前准备 在备课时不是从教材出发，而是要从学生的需要出发来确定教学目标、教学进度、教学方法。教师要认真地研究所教学生的心理、年龄特点，结合教学内容，充分做好上课前的准备。准备好要使用的图片、实物、玩具、电教媒体等，因为它们能吸引学生，能调动起他们的学习热情。有些教师怕麻烦，认为教具可有可无，就靠一本书、一张嘴、一支粉笔上课，这样的教学往往枯燥无味。 2.课堂控制要有一定的宽松度 教师大多喜欢学生在课堂上坐得端端正正，不乱动或讲话，要求小学生象中学生或成人那样“遵守纪律”，但这些教师忽视了儿童的几个心理特点：学生的年龄越小，无意注意越占重要地位，有意注意随着年龄的增长而发展；学生的年龄越小，保持有意注意的时间越短；小学生的有意注意容易转移，不像成人那样稳定。这就需要教师理解小学生的“多动症”，不要过分地苛求学生统一行为，而应给予适度的自由空间。 允许学生出现错误。教师对学生的错误应多宽容、善引导，不要有错必纠。与学生交流，就该允许有不同的想法和信息存在，学生和教师是平等的对话者。不要过多地打断学生，引导过多、纠错过严会挫伤小学生的学习积极性。 3．适当地评价学生 小学生渴望得到别人的肯定与称赞，教师应适当、及时地对正确回答问题、出色完成学习任务的学生进行表扬。例如：使用Well done! Good! Very good! Good job! Perfect! Excellent! 等话语。看似简单的句子，却能给学生以信心和动力。相反，要尽量避免苛刻地责备学生。例如： You are stupid. You made a mistake. How silly he is! 之类的言辞，会伤害学生的自尊心，打击学生的积极性。在这种情况下，教师可以尝试另一种说法，Try again, please. I think you will be perfect next time，即显示了教师的宽容，也有效地保护了学生的积极性。 三.开展富有童趣的课堂活动 1．全身动作反应法 儿童好动，好表现。因此，可以让学生离开座位，随着歌曲或音乐节拍做动作。教师设计出与歌词相符的简单动作，随着富有节奏感的指令和朗朗上口的歌曲，带领学生一边听磁带一边做动作；教师还可以请做得好的学生带领大家一起做。如：学习人体部位单词hand arm foot body leg finger时，可带领学生边跟着音乐唱着歌词：Clap your hands .Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot.边做拍手、打响指等动作。 2．小组竞赛活动 把学生分成若干个