第16章二次根式导学案(第二次审核).doc

主备人：谭玲玲 审核人：滕惠洁 第十七章 勾股定理 17.1.1勾股定理 【学习目标】 1.经历探究勾股定理的过程 2.了解勾股定理的证明方法 3.会用勾股定理进行简单计算 【学习重难点】 1．观察与验证勾股定理 2．勾股定理的简单应用 【导学流程】 一、自主学习 1、相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的数量关系，这个关系就是我们今天要学习的“勾股定理”。 2、自主学习 自学22页～24页“探究1”以上的内容，完成以下任务： 1、完成22页“思考”，你发现了什么（从面积方面入手）？ 二、合作探究 1.完成23页的“探究”，你得出了什么结论？（小组讨论） 2.熟记命题1的内容。该命题用文字语言叙述为： 3.看懂23页赵爽的证明方法，有困难时和同伴讨论或问老师 4.逐个解决学法中的4个问题 针对性练习 1.下列说法正确的是（　　） A.若 a、b、c是△ABC的三边，则a2＋b2＝c2 B.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，则a2＋b2＝c2 C.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，，则a2＋b2＝c2 D.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，，则a2＋b2＝c2 达标测评 1.如果一个直角三角形的一条直角边长是3cm，斜边长是5cm，则另一条直角边长是　　　cm 2．在Rt△ABC，∠C=90°， （1）如果a=7，c=25，则b= 。 （2）如果∠A=30°，a=4，则b= 。 五、拓展提高 1．如图，欲测量松花江的宽度，沿江岸取B、C两点，在江对岸取一点A，使AC垂直江岸，测得BC=50米，∠B=60°，则江面的宽度为 。 2．已知：如图，四边形ABCD中，AD∥BC，AD⊥DC，AB⊥AC，∠B=60°，CD=1cm，求BC的长。 六、课堂反思 1. 能用符号语言表示勾股定理 2．了解勾股定理的证明方法 3．应用勾股定理解决实际问题 主备人：谭玲玲 审核人：滕惠洁 第十七章 勾股定理 17.1.2勾股定理的应用 【学习目标】 学会应用勾股定理解决实际问题 【学习重难点】 勾股定理的实际应用 【导学流程】 一、自主学习 勾股定理　如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2． 　题设（条件）：直角三角形的两直角边长为a，b，斜边长为c ． 　结论：a2+b2=c2． 二、合作探究 1、（1）求出下列直角三角形中未知的边． 回答：①在解决上述问题时，每个直角三角形需知道几个条件？ ②直角三角形哪条边最长？ C D （2）在长方形ABCD中，宽AB为1m，长BC为2m ，求AC长． （3）在长方形ABCD中AB、BC、AC大小关系？ 2m 三、针对性练习 SHAPE \* MERGEFORMAT  1．1个门框尺寸如图所示： ①若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过？ B A 1m ②若薄木板长3米，宽1.5米呢？ ③若薄木板长3米，宽2.2米呢？为什么？ 四、达标测评 2．边长为50dm 的正方形洞口，想用一个圆盖去盖住这个洞口，圆的直径至少多长？（结果保留整数） A 3．塘边有两点A、B，点C是与BA方向成直角的AC方向上的一点，测得CB= 60m，AC= 20m ，你能求出A、B两点间的距离吗？ （结果保留整数） B  SHAPE \* MERGEFORMAT  20 60 C 五、拓展提高 1.2.5m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AC上，这时AC的距离为2.4m．如果梯子顶端A沿墙下滑0.4m，那么梯子底端B也外移0.4m吗？ 2.如图，铁路上A，B两点相距25km，C，D为两庄，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km,CB=10km，现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E，使得C，D两村到E站的距离相等，则E站应建在离A站多少km处？ 3.国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题这个问题意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形,在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ 六、课堂反思 1.用符号语言表示勾股定理， 2.用勾股定理解决实际问题. 主备人：李格妮 审核人：滕惠洁 第十七章 勾股定理 17.2.1勾股定理的逆定