11～20各数的认教学设计(五).docVIP

11～20各数的写法 [教学内容] 　　11～20各数的写法。 [教学目标] 　　1.使学生初步认识“个位”、“十位”；学习11～20各数的写法。 　　2.能够正确、迅速地写11～20各数。 　　3.培养学生认真书写的好习惯。 [教学过程] 　　1.准备练习。 　　复习刚刚学过的11～20各数的读法及组成，为学习写数做准备。 　　（1）从1数到20；从20数到1。 　　（2）读出下面各数。 　　11、12、I4、15、17、19、20 　　（3）说组成。 　　①14是由（ ）个十，（ ）个一组成的。 　　②18是由（ ）个十，（ ）个一组成的。 　　③1个十、9个一组成（ ）。 　　④20是由（ ）个十组成的。 　　2.进行新课。 　　教师说：我们已经会数、会读11～20各数，今天我们来学习怎样写这些数。 　　（1）认识数位表。 　　出示： 并说明这是一个数位表，从右起，第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，有1个十就在十位上写1，有几个一就在个位写几。 　　教师出示小棒卡片（一捆零二根）。 　　提问：这是多少根小棒？有几个十，几个一？ 　　随着学生的回答，教师把一捆小棒贴在数位表的十位上面，把2根小棒贴在数位表个位的上面，一边说，一边板书，有1个十就在十位上写1，有2个一，就在个位上写2。最后再问学生：十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？请在田字格上写出12。 　　（2）动手尝试。 　　在老师引导下，通过自己动手摆小棒，结合数位表，试着写“15”。写后同桌说一说，15应该怎样写？为什么这样写？ 　　（3）独立探索。 　　运用知识的迁移规律，自己通过动手摆小棒，结合数位表，独立探索20的写法，写后说一说为什么这样写？注意写20时“0”不能丢。 　　（4）脱离直观图和数位表，看图写数。 　　教学意图：通过以上四个层次的教学，学生由动手摆小棒及结合数位表，在老师的引导下初步学会写20以内的数；逐步过渡到脱离小棒和数位表，能看图写数。最后通过下面练习环节达到老师读数、学生独立写数的目的。 　　3.练习反馈。 　　（1）用数字卡片摆出下面各数。 　　先在黑板上画好数位表，老师说一个数，请一名同学用数字卡片在数位表里摆出来，其??同学在桌子上摆。 　　教师说：十六、十二、十九、十四、十七、二十。 　　（2）看图写数。 　　① 　 　　 　　（3）从11写到20。 　　（4）在（ ）里填上合适的数。（填空后，可练习数序或比较大小。） 　　　 　　（6）在○里填上“＞”或“＜”。 　　12○14 18○16 17○19 19○20 　　4.师生共同小结。（略） 　　教学意图：通过以上递进层次的练习，巩固了11～20各数的读法、写法、数序以及比较大小，让学生在参与练习的过程中使思维得到发展，并随之培养了良好的书写习惯。