红霞的风雨资料.ppt

;;;;;;;速读课文，梳理内容：本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？;1.给加点字注音或根据拼音写汉字。;;树林子（1） 垂柳　杨叶　芦苇（2） 羊　　小女孩（3） 葡萄蔓　苍蝇（4） 鸟巢　鸟儿（5）　 废纸　湿猫　瓦（6）　 浮萍　水池　鱼儿（7） 老头　孩子们（8）;感受风雨;品读赏析1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……这句用了什么修辞手法？有什么作用？; “跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从侧面烘托出风雨的猛烈。; 夸张， “两步远”却“长时间走不上去”两组词汇的对比，让人如同身临其境，可见风之大。 ;4.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，???哗啦啦脱落下来，软成一堆。这里用的是什么修辞手法？有何妙用？ 5.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。请同学赏析： ;合作探究:有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？; 本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们。与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。简单地说就是由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。 ;小结;;