2015年儿少(儿童少年卫生学)课程总结复习详解.docxVIP

绪论 0-1 婴儿期 1-3 幼儿期 3-6 学龄前期 6-青春期开始 学龄期 10-19 青春期 15-24 青年期 儿童少年卫生学：是保护和促进儿童青少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。 儿童少年卫生学研究对象？ 是从出生的婴儿直到发育成熟的青年，年龄范围为0～25岁。 主要以中小学生为重点，也包括学龄前儿童和大学生。 我国这一人群约占全国人口的22%。 儿童少年卫生学的目的？ 预防疾病 保护健康 增强体质 促进身心发育 儿少卫生学的任务？ 研究正在生长发育的儿童少年机体及其与教育、教养、生活环境之间的相互关系。 研究影响儿童青少年身心发育和健康的各种内外因素。 根据各种因素，提出相应的卫生要求和卫生措施。 儿少卫生学研究的内容？ 生长发育规律和影响因素 常见病的预防和健康监测 常见病的预防，如营养性贫血、肥胖症、龋齿、蛔虫病、近视、沙眼、脊柱弯曲异常。 生物因素造成的传染性疾病 生活方式转变与慢变性非传染性疾病 压力、心理失衡所致心理及精神卫生问题 儿童青少年体质健康：儿童青少年时期是身心健康、身体素质和身体机能发展的关键时期。 肥胖易感环境(obesogenic environment)：膳食结构不合理，不健康饮食行为，身体活动过少，静态活动增加 教育过程卫生、学校建筑设备及学生用品卫生 童年期和青春期心理卫生 学校健康教育与健康促进学校 教育方案的系统化、规范化； 培养儿童青少年自我保健意识与能力的手段和技巧； 健康教育的诊断和评价模式； 青春期健康教育内容（包括艾滋病预防）和方法； 童年期对成年期疾病预防及各种适宜的专题教育。 健康促进学校（health promoting schools）： 通过学校促进学生健康，同时与社区、家庭密切合作，使学生能够学会选择健康的生活方式，全面促进学生身心健康，使其终身受益。 特殊（残疾）儿童卫生 儿少卫生学的主要研究方法？ 身体检查 流行病学方法 卫生统计学方法 相关学科的研究方法 儿少卫生学的特点？ 儿童少年卫生学是一门应用学科。 它与预防医学的其它学科及教育学、心理学、社会学等多学科有比较密切的关系，常常运用多学科的知识分析和解决儿少卫生学的有关问题。 生长发育一般规律 为什么要研究生长发育？ 评价生长发育 研究生长发育的影响因素 为制定教育卫生政策提供依据 生长发育机制研究 生长Growth：指身体各部以致全身在大小，长短和重量上的增加以及身体化学组成成分的变化。分为形态生长morphological growth和化学生长chemical growth。 发育Development：指身体各系统、各器官、各组织功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。 成熟Maturity：指生长和发育过程达到一个比较完备的阶段，标志着机体在形态、生理、心理上全面达到成人水平，具备了生殖下一代的能力。 生长发育的一般规律? 生长的阶段性和程序性 胎-婴儿期粗大运动——“头尾发展律”，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快。小儿的头颅发育早于躯干，躯干早于四肢。 手的精细动作——“近侧发展律”。写字画画，5-6岁。 青春期发育——“向心律”，自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。 生长发育有两个明显的突增阶段growth spurt 第一次：自胎儿4个月开始，持续到生后第一年 第二次：青春早期，女孩比男孩早1-2年 各系统发育既不平衡又统一协调 各组织、器官的生长模式在时间进程上有鲜明的区别，可大致归为四类： 一般型：肌肉、骨骼、脏器和血流量，生长模式和身高体重相同，两次突增 神经系统型：一个突增期，6岁以前，“优先发育” 淋巴系统型：胸腺、淋巴结和间质性淋巴组织等，在出生后头10年生长迅速，12岁左右约达成人的200% 生殖系统型：生后第一个十年内处于静止状态 生长轨迹现象和关键生长期 生长轨迹现象canalization phenomenon/生长管道现象：在外环境无特殊变化的条件下，个体的发育过程通常稳定，呈鲜明的轨迹性。它尽量使生长中的个体在群体中保持一定的上下波动幅度，但一般不超过一个等级（约±标准差） 关键生长期critical growth period：表现在许多器官和组织。此时若是生长发育过程收到干扰，常导致永久性缺陷或功能障碍。 赶上生长现象catch-up growth：是指一旦出现疾病、内分泌障碍、营养不良等不良影响，会出现明显的生长发育迟滞；一旦这些障碍因素被克服，儿童会立即表现出向原有的生长轨道靠近和发展的强烈倾向的现象。 生长发育的长期变化趋势secular growth change：生长长期变化是近两个世纪以来人类生物学领域最重要的现象之一，具有三大群体特征： 各年龄儿童生长水平逐步提高 青春期发育不断提