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32、丑小鸭 学习导航 本课有14个要求会写的生字，把你认为不容易写好的字写一写。（每个字写2遍）  读读写写 雪白的羽毛 漂亮的影子 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 三、人们为什么叫他“丑小鸭”？找出课文中的句子，写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 一、教学目标 会认14个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 二、教学重难点 正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。　 三、教学时间 两课时 四、教学过程 第一课时 导入 师： 老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和老师一起写课题。 1、（板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。 2、学生书空课题。 3、齐读课题。 （二）初读 1、自由读 我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。 2、学习生字新词 ?丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。 （1）第一组：欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 （指名读，提示注意轻声） 这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。 （2）第二组：追赶 孤单 羡慕 讨厌 （学生认读，提示注意前鼻音） 这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。 （3）第三组：裂开 芦苇 讥笑 暖烘烘 这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！ 3、生字宝宝们可调皮了，一看到小朋友都认识他们了，就跟大家玩起捉迷藏来了，他们躲进了长长的句子中，你们还认识他们吗？ ?（1）、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。 ?（2）、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”。 ?（3）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 ?（4）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 ?（5）、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 ?（6）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。 ?（三）学习第二节 1、你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。 2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 指名读，指导读出丑小鸭的丑 3、语言文字训练 （1） 读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？ （都是“什么怎么样的”） 看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式说话。 （2） 像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的） （3） 看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？ 出示：灰灰的毛 大大的嘴巴 瘦瘦的身子 顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类） 4、指导第3节 这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读 你体会到了什么？（板：家里 孤单） 你是从哪些词中体会到的？（欺负 咬 啄 讨厌） 都有谁欺负他呢？ 咬自己一下，什么感觉？ （疼） 啄自己一下。为什么不能？ 师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？ 师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？ 过渡语：哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人 ，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受