【案例模块六】 专业的班主任 应对挑战.docVIP

【案例模块六】 做专业的班主任 应对挑战 ?? 在打击降临时　席咏梅 天津市实验中学　　晚上，汪静慧老师在电脑前呆坐了很久，写不下一个字。其实，类似这样的情况不止一次了。许多个晚上，她就这样呆呆地坐着，独对银屏，患了失语症一般沉默地呆坐；或者，频繁地更换网页，随意地浏览无用的信息，让时间一分一秒地白白流逝。 　　汪静慧害怕回忆那些打击过她的言辞，因为每回忆一次就为那心痛的经历增加一分记忆。但，留在她博客上的那句话，却又怎么也忘不了：“不知所云，平生最痛恨的一种人就是没水平装有水平的人，比如像博猪这样的人。”那天晚上，她在这条留言下回了两个字：“一笑。” 　　汪静慧知道给别人带来了伤害，尽管这份伤害是无意的。她就不明白自己想获得个人成长，怎么会伤害到了他人。 　　继而她又想到自己???是又一次获得市“先进教师”称号，然后接受报社记者采访，紧接着是参加全市先进事迹报告团参加巡回演讲，然后是去全市班主任培训班发言……环绕在她身边赞誉和掌声确实太多了，她现在明白了树大一定招风…… 　　尽管她有心理准备，但当“她才来两年，凭什么！”这样的话传进耳朵时，她还是感觉到了前所未有的压力。终于，当一位同事当着她的面说“我要尽快送你们（指今年另一个和她一起评高级职称的同事）上天堂”这样的话时，她愕然了，也彻底地被击垮了。 　　原来，自己的努力“妨碍”了别人了！害得别人拿不到先进，害得别人不敢申报高级职称…… 　　她消极地沉默着。不抵抗不申辩，关起门来躲在古籍中寻找宁静。 　　这几年，汪静慧老师一直在读《道德经》，一直品读“水善利万物而不争”这样的句段。其实，面对很多机会，她退让过。但是，很多东西是领导旨意，尤其是参加巡回演讲等公开活动，是局里的直接安排，甚至连发表意见的机会都没有…… 　　为了避免麻烦，去年应邀在山东做报告、上个月应邀去广州在班主任论坛上讲课等，汪静慧都不声张，捂得严严实实。学校领导、同事更不知道她写了将近上百万字的随笔，发表上百篇文章。学校规定老师在报刊上发表文章有奖励，她从来没去登记要过奖励，为的就是少一些事，少一些妒忌的眼光。 　　但是，锥藏布袋，“锋芒”还是遮不住，那刺眼的光芒还是伤到了人…… 　　于是，为了“自保”，汪静慧的精力从学校教育收回到家庭教育，把大部分精力放在了女儿的教育问题了，以百倍的热情为女儿写教育日记。 　　她消沉了，她沉默了，好一阵子……校园里再也听不到她爽朗的笑声。 　　她的爱人在外地工作，她的亲人都在千里之外的家乡， 她是两年前调到这所学校的。一个人带着孩子，生活本来就有许多不便，再加上受到诸多打击，那种“孤苦无依”的感觉便上来了。有一段时间，真的想一走了之了，想找一所小学教书，也顺带教育女儿，非常强烈的想逃避。  【对话班主任】主持人： 赵玉如（北京教育学院） 班主任： 岳建伟（北京市苹果园中学） ?邢艳（北京市海淀区七一小学） ??赵玉如： 岳老师，我想先问你一个问题。在这个案例中，班主任汪老师由于工作的出色，获得了学校各种各样的表彰和奖励，开始的时候汪老师坦然地接受了这些，后来却是一再退缩。这个问题出在哪里？我想请你给汪老师出一些招让她能够应对面临的挑战。 岳建伟： 我觉得汪老师的困惑出于心理问题。她在学校的表现确确实实很优秀，很优秀就容易引起所谓的妒忌。面对妒忌，汪老师可以采取两种方式。一种方式是像她本人写的这种情况：我是消极的人，周围的人都和自己过不去，自己取得一些荣誉就风言风语，那么，怎么办，我不往前争了。于是，她就消极了。 ?还有另外一种方式：积极地调整好自己的心态，最主要的是要自信。这个自信体现在哪里？你的优秀是怎么来的？要坚信自己是一个很出色的老师很优秀的班主任。 赵玉如： 她获得的荣誉是自己努力的结果。 岳建伟： 她的成绩是很突出，遇到这种情况，汪老师完全可以另外一种方式去调整，具体的办法一会儿再讨论。 ?在学校这个大环境当中，我还建议领导都帮助她，找她谈一谈，跟她沟通沟通。而最主要一点是什么？她要主动出击，比如说主动协调好和同志之间的关系，不能说我是优秀教师和你们就格格不入，这样距离是越拉越远的；你可以利用你的优秀和其他老师去进行一个互动。用你的优势去弥补别人的不足，你可以主动一点，把所谓的架子放下来。如果这样做，她可能会轻松一些。 赵玉如： 刚才你提到领导应该做好协调，那么，你希望领导做哪些工作去协调这种事情？ 岳建伟： 这个时候，我个人的感觉汪老师可能就像一个受伤的孩子似的，领导就像家长，这个孩子受到了伤害，这个家长怎么办？一般就是抚慰，领导说：汪老师你做得很出色，周围同事可能有些不理解，我可以做做这个工作。汪老师，你要放下包袱，继续前行。我