12《现代诗两首》第二课时 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号12日期执笔八年语文组审核李树锐美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。按诗人自己的说法，这首诗“蛮写实的”。课题《现代诗两首》第二课时课型新授课学 习 目 标1、反复朗读，把握诗歌的中心思想和内容，体会诗人的情感；理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。 2、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、关于纪弦： 纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。年近九十，健康良好，写作不辍，被誉为“诗坛上的常青树”。 二、细读品味，探究问题： 1、分别概括《长城谣》三小节的内容；作者抒发了什么感情？ 明确：第一节，诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感。 第二节，抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。 第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。 2、《长城谣》中写“而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”，诗人为什么说“梦”是“不眠的”，你是怎样理解的？ 提示一：诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。 提示二：现实使游子的美梦成为泡影，浓浓的思乡之情，使诗人“不眠”，诗人这样写是为了表达浓浓的思乡之情。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、选择适当的词语填空。 1、你永远是个无情的建筑 在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨。 （ ） A．蹲踞 B．盘踞 C．停留 2、故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着 的槐花香的季节？……（ ） A．浓浓 B．淡淡 C．幽幽 二、根据下面的信息，说说我们在欣赏“乡愁诗”时应注意什么。 《长城谣》：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，长城、黄河自然成了她寄托乡愁乡思的个性化对象。 《一片槐树叶》：诗人曾在南京、扬州、上海等地留下了足迹，所以诗中有“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的句子。 《乡愁》：诗人小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、找出《一片槐树叶》的线索，梳理思路；作者抒发了什么感情？ 明确：有两条线索。一条是时间线索，“现在——过去——将来”；另一条是感情线索，“伤感——回忆——企盼”。两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。 4、“一片槐树叶”诗人说它是“全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片”，又说它是“最使人伤心，最使人流泪的一片”，这样写是否矛盾，为什么？ 这样写不矛盾。前句是借物抒情，诗人对“槐树叶”的赞美实际上是对故乡的赞美，暗含了诗人对故乡美好的回忆和留恋；而后句则说明这种心情是转瞬即逝，诗人由于远离故土，往往又伴有极度的伤感。这两句诗一起说明了诗人当时触景生情而又极为复杂的感情。甜甜地睡吧我的宝贝 明晨醒来要记得读哦 八月中秋的饼香仍在飘 你已买好正月初一的票 那就放两盏我糊的文灯 仅当故乡的眼睛吧 1、这首诗中作者通过哪些意象来抒发思乡之情？ 露珠、秋虫、藤、星星和文灯。　 2、“露珠吵醒我的熟睡/你的温热还没有长出芽”一句使用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 拟人，生动形象地描绘出露珠的晶亮和“我”深夜无眠思乡的情景。 3、请任选角度对这首诗的末节进行赏析。