一级语文下册 第1课美丽的小路 备课.docVIP

PAGE  PAGE 13 附件一： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 四 单元 第 11 课 第 一 课 时 课题美丽的小路课型新授课执笔人杜凤执教人梁芹教学 目标　1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。教学 重点　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。教学 难点有爱护环境卫生的愿望和行动。教具 准备　多媒体课件、生字卡片学具 准备图片、小动物头饰教学 方法朗读法 讨论法第1页 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、激发兴趣，引入新课 今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文。 板书课题：11美丽的小路。 二、初读课文，学习生字 1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。 3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。) 初读感知，增强读书的目的性，激发学习趣味。 面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力 齐读课题，看到课题你想知道什么？ 画出生字，借助拼音多读几遍。 重点指导容易读错的字和词。 鼓励学生多种方法识记生字。 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、朗读感悟 1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。 2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读) 3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 4．分角色读文 (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。 (2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。 (3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。 (4)读第八自然段鸭先生的话，讨论 在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。 比较读。学生自由读，体会这三种句子的语气。 说说为什么喜欢这个角色。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导。 (5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的? 四、想象说话 出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。 五、巩固识字，指导写字 1．出示字卡，开火车读。 2．做游戏，猜字谜。 3．以四人为一组交流识字的方法。 4．出示田字格中的生字认读。 5．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写 想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。联系实际说说：我们的教室变脏都 怪谁？ 怎样才能把美丽的教室找回来？ 重点指导：“走字旁”的写法和“净”的写法。  教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点法) 6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。 7．独立完成剩下的写字练习。  板书设计： 11、美丽的小路 　　　 　花花绿绿　鹅卵石　　小鸭乱扔垃圾　　　清扫、浇水、洗澡 　　　　　　不见了　　　又出现 五颜六色鲜花 教学反思：  附件一： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 四 单元 第 11 课 第 二课 时 课题美丽的小路课型新授执笔人杜凤执教人梁翠莲教学 目标1学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．