一级语文下册第七单《手捧空花盆的孩子》教案.docVIP

学科语文年级一年级单元七课型新授课题 手捧空花盆的孩子课时安排两课时主备教师备课时间2015.4.复备教师班 级一二班授课时间教学目标1．认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。 教学难点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。 教法学法创设情境、合作探究教学用具课件教学过程复备内容一、揭题导入： 课件出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友《手捧空花盆的孩子》，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的读音。 看题目学生提问（谁？为什么？干什么？） 二、初读课文 1．让我们一起走进这个动人的故事，认真读课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍，学生自读课文。 2．手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。 三、学习第一自然段 1．国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。 这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布—国王。 2．你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。 四、学习第二自然段 1．听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉——十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分”换个词。 2．现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。 交流：⑴十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。 ⑵雄日又给种子施了些肥，浇了点水。 ⑶他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。 3．事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下节课再研究。 五、巩固字词 1．出示生字认读。 2．写字“分、位” 第二课时 一、复习字词，直奔焦点 1、 复习字词，贴花盆图 师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（出示）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。 （1） 认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜花）、煮熟、发芽 （2） 随词语复习课文的主要内容 小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是这盆花却没开花，这是谁种的呢？——雄日（板书：雄日 2、 手模演示：两种表情的国王 大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模） 演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王——（不开心） 他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？——（高兴） 咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说） 师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么今天这节课我们就来读读课文，解决这个问题！ 3、 我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出与国王表情相应的句子。 二、聚焦“盛开着鲜花的花盆” 反馈出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。 1．自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说） 2．理解“一丝”在句中的意思 一丝有多少呢？拔一根头发，“丝”比这根头发还要细，不仔细看还看不出来。 那么没有“一丝高兴”就是——（几乎看不出高兴，不高兴） 3．朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读） 4．师：读了这句话，你还有什么问题吗？学生说说 反馈出示：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？ 师：国王不仅脸上没有一丝高兴的表情，而且他心里还在想呢，你能读好它吗？谁来读？（指名读，齐读） 小结：是呀，这是煮熟的种子，怎么能发芽呢？ 5．手模演示，再读不高兴句 三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵 1．手模演示：国王来到了雄日的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。 2．反馈出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！” 自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说） 3．想想雄日为培育花种都做了些什么？（指名说） 雄日十分用心地培育花种，付出了辛勤的劳动，但结果——种子就是不发芽 4．指导感悟雄日的“诚实” a 十天过去了，花盆里的种子怎么样？（没有发芽）他有没有放弃？（没有）那他有没有想过其他的办法？（没有） b 一个月又过去了，花盆里——种子还是不发