25《诗词五首》第一课时.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号25日期执笔八年语文组审核李树锐级大量征兵，兵役沉重，有的人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。课题《诗词五首》第一课时课型新授课学 习 目 标 1、了解诗人的有关文学常识，积累名句。 2、反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 3、品味作者的思想感情，培养爱国之志。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、教师范读，学生自由朗读这三首诗。 二、学习《十五从军征》： 1、疏通诗意： 2、赏析“道逢乡里人……井上生旅葵”。这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 三、学习《诉衷情》： 1、疏通词意： 2、如何理解“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”三句？这首词抒发了作者怎样的情感？ 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、走近作者： 1、《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新体诗，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。 2、陆游（1125—1210），南宋诗人、词人，字务观，号放翁，越州山阴人。陆游具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最。一生作品丰富，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。 3、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。 二、背景资料： 汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 四、学习《南乡子》： 1、疏通词意： 2、如何理解“生子当如孙仲谋”一句？这首词抒发了作者怎样的情感？二、阅读古诗《诉衷情》，回答下列问题。 1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”塑造了一个怎样的人物形象？ 2、下面对《诉衷情》一词的赏析，不正确的一项是( ) A．这首词情感真挚，用典自然，悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，感人至深。 B．“尘暗旧貂裘”句借用了苏秦游说秦王的典故，表达自己不受重用，未能施展抱负的失落。 C．“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，流露出对南宋投降派的不满。 D．“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，作者虽然已是暮年，但仍然壮心不已，充满豪情壮志。 3、“觅封侯”用了什么典故？ 三、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答问题。 1、“南乡子”是这首词的________，“登京口北固亭有怀”是________；这首词的作者辛弃疾是________(朝代)爱国词人，是我国文学史上词的________派代表人物。 2、这是一首登临怀古的词作，你怎样理解词中的借古讽今？ 一课一得：当堂达标促学学生学法一、阅读古诗《十五从军征》，完成下列问题。 1、本诗运用了哪些描写？有何作用？ 2、这首诗歌的主题在于表现_____________________________ _ 。 3、战争是残酷的，可对于日益猖狂的“台独”势力，我国在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要冒着战争的危险，声称不排除使用武力的可能？ 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生 自评小组 评价教师 评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作??探究 互助·相长·共享