20《细柳营》第二课时 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号20日期执笔八年语文组审核李树锐已而之 HYPERLINK /view/650394.htm \t _blank 细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。课题《细柳营》第二课时课型新授课学 习 目 标 1、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 2、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。资料补充： 《史记》的思想内容极其丰富深刻。它一方面揭露了统治者及其爪牙的无比丑恶，勾画出他们的真实嘴脸；另一方面表达了人民的思想感情和愿望，歌颂人民及其领袖的起义反抗，歌颂可歌可泣的爱国英雄和救人危难的侠义之士，表现了我们民族的优良传统和美德。尤其是司马迁把秦末农民起义的领袖陈涉和项羽分别列入“世家”和“本纪”，充分显露了他卓越的思想见解和救世济民的热情，这是历代封建正统史家所不可比肩的。 二、默读课文，探究问题： 1、为什么说周亚夫被称为“真将军”？请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。 正面描写：通过周亚夫的一句话“介胄之士不拜，请以 HYPERLINK /view/26078.htm \t _blank 军礼见”，一个动作“将军亚夫持兵揖”，表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的真将军风范。（注意：拜和揖的不同。古代，臣子见到君王，应该行跪拜之礼，但是周亚夫只是双手抱拳行礼，礼数不周。） 侧面描写： （1）通过对周亚夫下属的描写“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军门都尉曰：“ HYPERLINK /view/129867.htm \t _blank 将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得 HYPERLINK /view/478594.htm \t _blank 驱驰。’”，表现主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。 （2）通过对霸上、棘门军的描写“直驰入，将以下骑送迎”， 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。1.解释加点的词。 （1）锐兵刃（使……锐利） （2）匈奴大入边（大规模，大举） （3）天子且至（将要） （4）军中闻将军令（听从） （5）使人称谢（告知） （6）乃传言开壁门 (营垒） （7）天子为动（被） （8）曩者霸上 （先前） 2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（C）(E)（F） A．（1）上至，又不得入/（2）能面刺寡人之过者，受上赏 B．（1）祝兹侯 HYPERLINK /view/782105.htm \t _blank 徐厉为将军，军 HYPERLINK /view/3313581.htm \t _blank 棘门/（2）至霸上及 HYPERLINK /view/6523181.htm \t _blank 棘门军 C．（1）上自 HYPERLINK /view/871384.htm \t _blank 劳军/（2）皇帝敬劳将军 D．（1）文帝之后六年/（2）称善者久之 E．（1）请以 HYPERLINK /view/26078.htm \t _blank 军礼见/（2）战则请从 F．（1）乃以宗正 HYPERLINK /view/1040110.htm \t _blank 刘礼为将军/（2）以 HYPERLINK /view/34675.htm \t _blank 河内守亚夫为将军 3.用现代汉语翻译下列句子。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿