21《古文二则》第一课时.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号21日期执笔八年语文组审核李树锐历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。 四、教师范读课文，学生自由朗读课文。课题《古文二则》第一课时课型新授课学 习 目 标1、了解有关《资治通鉴》及司马光的文学常识；掌握文中的文言实词和虚词的常见用法及意义。 2、理解文章的内容和主旨；使学生懂得刻苦治学，提高修养的重要性。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、关于孙权： 孙权(182～252)字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将。鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。 二、学习生字： 卿（ ）　　岂（ ）　　涉猎（ ）　　孰（ ） 三、背景资料： 本文所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安十五年（210），孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中大破曹军。不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权最主要的谋士，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎力的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 四、借助课文注释，和工具书疏通文意。 五、古汉语知识： 1、通假字：“邪”同“ ”，语气词。 2、重点词：权谓吕蒙曰（ ）；孰若孤（ ）。 3、孤岂欲卿治经为博士邪！（孤：古义 ；今义 。治：古义 ；今义 。博士：古义 ；今义 。） 4、但当涉猎。（古义 ；今义 。）细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，从古至今哪位能人智者不是从学海脱颖而出的？这就是说，一个人的才能是只有不断地学习才获得的，今天我与同学们一起探究一篇关于劝学的文章。 二、走近作者： 司马光（1019～1086）字君实，北宋政治家、史学家。陕西下县人。司马光在政治上是保守的，曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后，司马光任宰相，废除新法。死后追封为“温国公”，谥号文正。司马光在学术上的不朽贡献是花费19年时间主持编纂了历史巨著《资治通鉴》。 三、关于《资治通鉴》： 《资治通鉴》是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 六、探究问题： 本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。(2)、大兄何见事之晚乎！ 译文：_________________________________________________________________ 4、文中共写了________、________、________三个人物，用________展开情节。 5、文章有详有略，对吕蒙如何学习的事写得十分简略，用“________”一笔带过。 6、用原文语句填空。 （1）、孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿学，以“ ”推辞，后认为孙权说得有道理，“ ”。（用原文语句回答，限4个字） （2）、孙权用一句“ ，（限6字） ！（限4字）”表达了他对吕蒙的爱护和器重，他希望吕蒙通过学习“ ”（限4字）。 7、吕蒙的变化对你有什么启示？ 8、鲁肃为