科学探究和生物体的结构层次.docVIP

科学探究 一课标要求 科学探究主题中要求: 1、理解科学探究； 2、发展科学探究能力； 3、掌握科学探究的过程。 二教材重点、难点 重点是：生物的生命现象，科学探究的一般过程和方法。 难点是：科学探究的一般过程和方法。 三编写意图 科学探究是学生积极主动的获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。 科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。 四教学建议 教师应积极主动提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到教学活动中，不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养科学探究能力。 五 课程资源的开发和利用 通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 六知识构建 科学探究 的方法 科学探究的 一般过程 生物的 生命现象 生物的基本特征 生物学的研究方法 科学探究 我们身边 的生物 生物体的结构层次 一、主要内容 1、植物体的结构层次 2、动物体的结构层次 3、细胞是生命活动的基本单位 4、细胞分裂、分化形成组织 二、编写意图 1、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养 2、立足生物学基础知识，基本技能和思维方法，突出理解人与自然和谐发展的意义 3、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实