6.我的老师分析.ppt

6 我的老师;1.积累并能运用文中的字词,能概括出文中七件事例及其选材角度. 2.学习本文围绕中心选择感受最深的事写的写作手法； 3.培养对老师的热爱之情。; 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。现代作家，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。;魏巍 生平; 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。;一、读一读 榆钱（ ） 黑痣（ ） 褪色（ ） 磕头（ ） 海鸥（ ） 焚香（ ） 纠葛（ ） 卜问（ ） 劝慰（ ） 蔡芸芝（ ） 军阀（ ）;二、记一记;二、记一记;整体感知;问难研讨; 2、文中记叙了哪七件事？ ;我的老师;2.你觉得蔡老师是一个什么样的老师？结合文中七件事来说一说。;3.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？? （?1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。;小结: 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。 “我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生. 本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 仿写训练:(师生情谊成为文学作品的 一个 永恒的话题) 例句: 加减乘除，算不尽您作出的奉献！老师, 您用知识甘露，浇开我们理想的花朵。 ;例句:加减乘除，算不尽您作出的奉献！老师, 您用知识甘露，浇开我们理想的花朵； 仿句: 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！老师, 您用心灵清泉，润养我们情操的美果。 ;课堂达标 1.第1段在全文中有什么作用？ 2.第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？ 3.第3段哪些词语体现???老师是假装打“我”？ 4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？;1.第1段在全文中有什么作用？ 总起全文，引出下文，“最”字突出作者深切的思念之情。 2.第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？ “温柔”是针对老师的心灵美说的，“美丽”是针对老师的外貌美说的。;3.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？ 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？ 影响深远，从“我”到现在仍能背诗可见。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱，所以不能互换。;第二课时学习目标;研读文本 1.面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、 具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出表达作者情感的句子和词语。 “在一个孩子的眼睛里， 他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。“我是多么想念我的蔡老师啊！” 这句话也直接点明了作者对蔡老师深深的思念之情。 2.“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。;选段精讲（10---14） 1.找出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。 抒发了依恋爱戴老师的感情 2.“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？ 一般 的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至 今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 3.一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”？ 抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 4.“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。” 加线的两个词能否互换？为什么？ 不能互换。“迷迷糊糊”是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。;1.假装发怒