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第九章? 知识和技能的学习;主要内容;学习目标;;
根据现代认知心理学的观点，知识就是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织。
知识的实质是人脑对客观事物的属性与联系的反映，是客观事物在人脑中的主观表征。 ;（一）知识的类型;（二）知识学习的类型;符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。;根据新知识与原有
认知结构的关系 ;下位学习，也称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。
上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念后，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时便产生上位学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。;二、知识的获得;（一）知识直观;;提高知识直观效果的策略;（二）知识的理解;促进知识理解的方法 ;三、知识的保持;教师在指导学生复习时，应注意：;四、知识的应用;;;一、技能概述; 技能的种类;;二、中小学生动作技能的形成及培训 ;练习的一般趋势;组织必要而适当的练习;三、中小学生智力技能的形成及培训;（二）中小学生智力技能的培训 ;反思与问题
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