诗词鉴赏表达技巧.ppt

古典诗词的艺术手法;表达方式;1.直抒胸臆：直接表达作者的思想感情。抒情主题是作者自己。 ;念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 ;2.间接抒情：诗人的思想情感不是直接表达的，而是借助于景、史、物来表达的。抒情的主题可以是作者，也可以是他物。 ;触景生情：指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种情感的抒情方式。;寓情于景 ：这类诗歌往往只有景物，没有情语，情完全融于景中。;借古讽今 ：诗人借助于历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发诗人情感的手法。;托物言情 ：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一 。;1.正面描写和侧面描写 ：;2.白描：用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。;表现手法;1.对比：;2.象征：;芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。;3.比兴：;蒹葭 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。;4.烘托：;别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 某愁前路无知己， 天下谁人不识君。;5.用典：;修辞手法;1.比喻：;2.比拟（拟人拟物）：;（2）拟物;3.借代：;4.双关：;修辞手法答题步骤： （1）点出运用了什么修辞手法。 （2）结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。 （3）指出运用此种修辞的艺术效果。 表达方式类： （1）指出运用了哪种手法 （2）怎样运用了这种手法 （3）简析这种手法在塑造形象、表情达意中的作用。 表现手法类： （1）明确运用了什么手法。 （2）指出诗中怎样运用了这种手法。 （3）阐明运用这种表现手法的效果。;古典诗词的思想内容;;送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。;2.羁旅思乡诗;3.思妇闺情诗;秋夕 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。;4.山水田园诗;山水田园诗的思想内容：;5.怀古咏史诗;6.咏物言志诗;画菊（郑思肖） 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。;7.边塞征战诗;现代文阅读专题;【考纲导入】;【考纲阐释】;分析作品结构，概括作品主题 ;;基础知识点 ;（1）分析作品结构 方式：总——分、总——分——总 技巧：开门见山、前后呼应、铺垫、卒章明志 ;（3）分析作品（散文）体裁的基本特征和表现手法 ;抒 情;（1）散文的主要表现手法及其效果 ;扬抑：在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 ;白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。往往起到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果。 ;衬托或渲染：用另外的事物来陪衬、对照，或浓重描绘某一事物，以突出所要表现的事物的特点。为行文设置铺垫，营造氛围。 ;以小见大：抓住最能体现大主题的、看似平凡细小，却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。 ;伏笔：对作品中将要出现的人物和事件在不大引人注意的地方预先做出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯，结构严谨的效果。 ;动静结合：动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰。 ;（2）散文常见的修辞手法及其效果 ;比拟：是语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 ;对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。 ;应用文写作专题;1.日常应用文，如条据类应用文、书信类应用文 2.机关事务类文书，如计划、总结、调查报告、会议记录、简报等。 3.国家行政机关公文，如通知、通报、报告、批复等 4.各种专业类文书，如合同、广告、招标书、投标书、审计报告、诉状类文书等。;;行政公文;通知;发文机关+事由+文种 ：《三江学院关于2012年清明节放假安排的通知》 ;正文一般由三部分组成 ：;【范文】;劳动节假期：4月29日至5月1日，共3天。4月28日（星期六）正常上课，补上4月30日（星期一）的课程。 2、为了稳定教学秩序，保障教学质量，各单位不得擅自提前放假，教师不得随意调停课。请教务处、教学质量监控中心、学工部、各院（系）加强节前教学秩序巡视工作，对出现的情况及时汇报和处理