诗经_氓优秀课件.ppt

诗经 ? 氓;;卫风 氓méng;《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。;;“雅”分大雅与小雅，是贵族创作的宫廷乐曲歌词。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 ;诗经简介二;教学目标：;诵读的节奏：“二、二”节拍; 氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 ;注释译文和简析;第二章;从第一、二章可以看出男、女主人公什么样的性格特点？;女子：纯真、热烈、专一、痴情、温顺迁就。 男子：表面忠厚、殷勤主动、性情暴躁.; 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 ;第三章; “士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也” 这两句话揭示了当时什么样的社会现实？ ; 在春秋时期，随着私有财产的不断形成和父系社会的进一步确立，男女不平等现象产生。《氓》反映了男女不平等的社会现实。;第四章;“桑之未落，其叶沃若。” “桑之落矣，其黄而陨。”似乎和全文无关，能否删去？ ;比、兴艺术手法的运用 第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物???引起所咏之辞即为“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。（结合课后练习第2题） ;第五章;诗三、四、五章刻画了女主人公是什么样的形象？;勤劳、忠贞，同时表现了女主人公对负心丈夫的怨恨情绪。; 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！;第六章;结合文章最后一章，全诗表现了女主人公什么样的性格特点？; 成语：;结构图：;从全文看，本诗运用了什么样的写作手法？;对比的写法 《氓》是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法。 ;;淇水出现几次？在这场爱情悲剧中扮演怎样的角色？;情节梳理;;心路历程;女主人公的性格特征 ;氓的性格特征;诗经基本表现手法;比兴手法;桑叶未落， 其叶沃若;为什么会是悲剧?;女主人公与氓相比有何不同？;设想她回家之后的命运如何？;思考下列问题; 《梁祝》和《氓》都是以爱情为题材的，但反映的是两类“士”的形象，对此，你有什么思考？怎样认识这一现象？;作业： 请同学们用自己的语言写一篇不少与500字的感受。