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2011送东阳马生序
宋濂;第一课时;积累文言词汇，翻译课文第一段。 ;自学指导一（8分钟）;重点词语解释
1、每假借于藏书之家( )
2、录毕，走送之，不敢稍逾约( )
3、俟其欣悦，则又请焉( )
4、余幼时即嗜学：
5、致书：
6、弗（不）之怠：
7、既加冠：
8、益慕圣贤之道。
9、又患无硕师名人与游
; 10、尝趋百里外从乡之先达：
11、执经叩问：
12、德隆望尊：
13、门人弟子填其室：
14、稍降辞色：
15、援疑质理：
16、俯身倾耳以请：
17、或遇其叱咄：
18、（礼愈）至：
19、（不敢出一言以）复：
;1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
4、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
;
6、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
7、俟其欣悦，则又请焉。
8、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥之享滋味。
9、同舍生皆被绮绣
10、左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
;
11、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意
12、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
;当堂训练（8分钟）;3、下列加点词意思相同的一组是（ ）
A、媵人持汤沃灌 扬汤止沸
B、腰白玉之环 腰缠万贯
C、右备容臭 臭味相投
D、主人日再食 再接再厉;第二课时;1、翻译课文第二、三自然段。
2、理解作者求学的艰难以及学有所成的原因。
3、学习用对比手法来表现中心的写法。;自学指导一（8分钟）; 一、重点词语解释：
1、县官日有禀稍之供。
2、无冻馁之患矣：
3、假诸人而后见也。
4、非天资之卑：
5、父母岁有裘葛之遗。
6、流辈
7、撰长书以为贽。
8、言和而色夷
;翻译下列句子
1、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。;4、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?;1、第二段的主要内容是什么？
2、本段从哪些方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这些太学生学习条件优越的用意何在？给我们什么启示？
3、作者写作这篇赠序的缘起和目的是什么？
4、你还知道我国古代的一些刻苦学习的故事吗？他们给你怎样的启示？
;1、第二段的主要内容是什么？
2、第二段从哪些方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这些太学生学习条件优越的用意何在？给我们什么启示？
;3、作者写作这篇赠序的缘起和目的是什么？
4、你还知道我国古代的一些刻苦学习的故事吗？他们给你怎样的启示？
;以 ;2.作者从哪些方面写了自己学习的经历？
3.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
② ③
4、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
;5.下列表述中，不符合文???的一项是（ ）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾，因为没有好的家境，因此求学过程中困难重重
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
6.作者勤且艰的求学经历给了我们怎样的启示？
;7．下列表述中，不符合文意的一项是
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪
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