从课本到奥数第四讲合理的安排时间.docVIP

合 理 安 排 时间 教学目标 使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。 2、增强合理解决生活中的问题的意识。 教学准备 多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。 教学过程 一、学前准备，引用谜语导入。 二、创设情境，自主探究方法。 （一）创设情境，获取信息。 1、师生观察情境图：从图中你知道了那些信息？ 2、我们一起来看看：小明早晨起床都需要做哪些事？分别需要多长时间？ （二）合作探究，设计方案。 1、看一看，说一说。 （1）课件展示沏茶工序图。 （刷牙、洗脸（不用热水）要花5分钟、洗水壶1分钟、烧开水10分钟、整理书包3分钟、冲牛奶（用开水冲奶粉）1分钟、吃早饭10分钟） （2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。 怎么样合理安排这些事情？请你们帮小明设计一个最佳方案。 摆一摆，算一算。 小组合作要求：用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。 教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。。 说一说，评一评。 小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。 对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？ 排一排，找一找。 （1）我们怎么排列过程才能又美观，又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢？ 指名上台排列，并用箭头连接。 （2）找一找：在哪里节省了时间？省了几分钟？横向图表示什么？纵向图表示什么？ 板书：1+10+1+10=22（分钟） （3）教师引导学生说出“流程图”的优点：表达这种做事情顺序的图示叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快地知道节省了多少时间。 （4）小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做。特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的，在空闲时可以做什么。不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去，几个程序同时完成，就可 以节省时间。 三、拓展延伸，解决实际问题。 （一）举一反三。 1、小红早晨起来要做以下几件事情：刷牙、洗脸（不用热水）4分钟，吃早饭8分钟，洗水壶1分钟，烧开水12分钟，灌水瓶2分钟，小红应该怎样合理安排才能使所花时间最少？最少要用几分钟？ 2、明明准备吃饭前花10分钟时间读英文，可是妈妈突然有事，让明明帮忙煮汤，洗锅子要2分钟，洗菜要3分钟，煮汤要12分钟，煮好就可以吃饭了，明明怎样合理安排时间，才能在最短的时间内把事情做完呢？ 3、小明家来了客人，洗水壶用2分钟，烧开水要12分钟，买茶叶要8分钟，洗茶杯要2分钟，沏茶要1分钟，最少花几分钟才能让客人喝上茶？ 4、指名解说自己的流程图。师生点评。 （二）【拓展提高】 1、蓝蓝想亲手包馄饨给小客人吃，爸爸帮她买好了馄饨皮和肉馅，接下来就交给蓝蓝自己做，洗锅要2分钟，烧水要15分钟，拌肉要2分钟，包馄饨要10分钟，煮好馄饨要5分钟，要让客人尽早吃上馄饨，最合理的安排需要几分钟？ 2、指名解说自己的流程图，师生点评。 3、小结：如果同时做的事情超过空闲下来的时间，计算总时间时，就要按照流程图空闲时间下面几件事情的时间相加。 （三）奥赛训练。。 4、奶奶家里有台老式的钟，几点钟就响几下，每半点钟响一下，有一个白天，我在奶奶家，先听见钟响了一下，过了一段时间，又听见响了一下，又过了一段时间，听见又响了一下，问最后一响是几点钟？ 小明家里有一个钟，几点钟响几下，每半点钟响一下，一天，小明在家里做作业，开始做的时候听见时钟整点报时，做完作业时，有听见整点报时，前后一共响了11下，问小明做作业做了多少时间？ 妈妈让小明去看看时间，小明告诉妈妈现在是十二点一刻，妈妈很惊讶，后来发现小明把时针和分针认错了，你知道正确的时间是几点吗？ 小结：合理安排各项事情能节省时间。做多件事情时，既要节省时间，又不能影响做事情的质量，才叫合理。 四、归纳总结，提出殷切希望 同学们，通过今天的学习，我们知道了合理安排做事情的方法。让我们一起来看一下伟大的英国作家培根告诫我们的一句???，请大家齐读：“合理安排时间，就是珍惜时间。”把这句话送给大家，希望大家能运用今天所学的知识，科学安排自己的学习和生活，做一个合理安排时间