中考记叙文写作思路思的几个提升方法.docVIP

基本原则：打破与重组 记叙文是讲故事的文体，或展开一个事件，或展开多个事件，无论是写人的还是记事的记叙文，无不如此。我们讲一个故事，总是习惯于沿着事件发展的自然顺序按部就班地讲述下去；但艺术的美感往往来自于对习惯思维的打破和颠覆，来自于“同”中的一点“不同”。因此，打破事件讲述的自然顺序，并按照艺术规律对之进行重新组合，就成为记叙文写作思路构思能力提升的最基本的原则和最重要的方法。 一．截取重组法 一个故事或几个故事，其发生发展的过程本身总是有先后顺序的，学生习惯于沿着这个自然顺序构思写作。譬如一根线，从线头开始，逐次走到线的末端。打破这种固有的思维方式其实很简单，先是“截取”这根线中的某一段，再将剩余的线段“重组”进去就行了。 所谓“截取”，就是在事件中截取你最想表现的某一部分，而不是将事件照单全收。以那根线为譬，我们要的不是一根线，而是这根线的某一截。当然，截取哪一部分才最有效果，这就需要看文章主题的需要了——最能表现主题的那一部分自然就是最需要截取的。 “截取”之后，就是“重组”。也就是说，被截取掉的那些部分不是扔掉不要了，而是重新组合进了文章之中，被剪裁下的那些部分被合理的安排在相应的位置上。这时候，我们往往用到记叙文常用的“插叙”、“倒叙”、“补叙”等技巧。 因了“截取”，文章的叙事不再松垮拉杂，而是呈现出一种“集中”和“紧凑”的叙事态势；又因了“重组”，文章的叙事更加全面，于“集中”和“紧凑”之中增加了“从容不迫”和“峰回路转”的美。两者完美地结合在一起，就会使文章呈现“张弛有度”的艺术美感，才会讲好故事。 例如这样一个故事：“我”跟他是好朋友，我们总是一起玩耍、吃饭、上街，尤其是我们都喜欢打篮球，在篮球场上是好搭档。有一天，由于一件小事我们俩别了嘴，恼火之际甚至动了手，于是我们都不说话了。一个下午“我”去打篮球，谁知道他也在，而且不巧竟分在同一组，我们都觉得很别扭，互相不说话，也不配合；一次不经意的传球，我上篮得分，心里有一点触动，也给他传了个球，他笑了；之后我们之间的配合更加娴熟。正在兴头上，我崴脚了，他跟朋友一起搀扶着我上学校卫生所，我们之间又和好如初了。 这样的故事是中学生最常见也最爱写的了，但总是写不好。原因就在于叙述的顺序过于常规。上文的故事是按照时间发生的顺序来的，是一连串的小故事的集合，重心在后面的故事上。故事发展的“线”很清晰：以前关系很好的那些小事——一次打架闹翻——这次打篮球和好。我们可以“截取”最后的那个故事作为文章的主要故事，然后运用插叙的方法，将之间的故事一一穿插于其中。 我们可以这样安排：直接从最后的故事写起，文章开头可能变成了这个样子： “他也在？” “这篮球还怎么玩？”抱着皮球，我顿时泄了气。 接着，下一段当然是插叙跟他之间的“恩怨”，将那件打架的事简要写出。 再接着写分组，可能是这样的： “竟然还分在一组！” 接着写打篮球的别扭，多用心理描写，短小有力。写偶尔的小配合，写配合渐渐默契，写心理的微妙变化，写崴脚，他跟同学搀扶“我”去卫生所。 这时候，转入插叙，内容是“我”跟他之间当初的铁哥们关系。 接着转入现实，最后文章自然结尾。 二．断点重组法 在数学原理上，我们都知道看起来完整的一条“线”，其实是由无数个“点”组成的。一件事或几件事看起来是一个整体，是“成块”的，“成线”的，其实不然，它也是由无数个“点”连缀而成的。打破惯有的“线性思维”，采取“断点”并且将之“重组”就可以创作出一篇很有新鲜感的美文来。 “断点”，就是将一条线切割成很多的“点”。一个故事是一个完整的“线”的链条，而这个链条却由很多的“点”组成，譬如一条珍珠项链，看起来是一条完整的项链，但分割开来却又是一颗颗独立的珍珠，被一根线串了起来而已。要学会在一个完整的故事中切割多个小小的“点”。 “重组”，就是将这些切割成的“点”按照写作要求进行挑选、组合，按照一定的顺序“串”起来。这是一个重新熔铸的过程，文章的优劣往往取决于组合能力的大小。重新组合而成的文章必须符合几个基本的原则： 1.通过这些“点”的叙述，能使读者看到一个整体的故事的“线”。似断实连，犹如大海中的几座小岛，看来是孤立的，但在海平面的下面，它们又是连接着的；2.点与点之间的连接自然平顺，斧凿之气不浓；3.在诸多个体的“点”之上，必须有一个更加宏观的观念将它们统一在一起。 断点重组之后的文章，打破了惯有的线性思维，代之以一种以点带面思维方式，给读者以补充想象的空间，无形中增加了文章的审美空间。 我们来分析一下下面一篇学生作文，看文章的断点重组运用得如何： 那些心动的日子 于悠悠清香中，翻开了那一张张泛黄的书页；于飒飒风响中，揭开了那一层层带纱的脸庞；于丝丝细雨中，拂起了那一片片零落的闲花。 一种怦然心动的感觉溢出胸口，我看见了那一地的璀璨。 曲终人未了