丰富多彩的现实_多多样的表现_活动三.docVIP

《丰富多彩的现实 多种多样的表现 活动三 》教学设计 学校名称湟源二中授课教师朱德宏授课年级初二年级学生人数：52课次：第一次课授课内容： 《丰富多彩的现实 多种多样的表现 活动三》教材分析： 《丰富多彩的现实多种多样的表现》是人教版八年级美术上册第二单元，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第一课的“美术可以再现生活真实”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。设计思路： 本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。本课学习内容可以分三课时进行。 教 学 目 标知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。 情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学 重点：能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。教学 难点:能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。 教 学 方 法 1、情感导入法： 在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。 2、启发式教学法： 结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系 3、鼓励教学法： 对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。 学习 方法1、自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。 2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。教学 准备教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价星图等。学生 准备水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。课型欣赏课课时1课时教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图 创 设 情 景 、 启 发 引 导 5 分 钟投影仪分别打出冷暖色布置的房间图片、同时播放冬天刮风、下雨的声音。（课件展示） 创设教学情境，使学生有身临其境的感受。 激发学生的学习兴趣。 提问：（1）在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么养的感受？ 让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。 提问：（2）、两间房间为什么给人的感觉会不同？ 学生回答，老师先不总结。 老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来讨论。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。 导入课题： 展示课题：《美术可以表现主观情感》活动 学生讨论交流、分析、总结。 各组选出一至两人回答问题  激发学习兴趣，引导学生感受色彩。 讲 解 互 动 、 创 设 意 境 。 20 分 钟活动一： 1、春夏秋冬给你什么样的印象，春天你选什么样的的色，夏天你选什么样的色，秋冬你选什么样的色。（学生思考回答） 教师：出示四季图（课件展示）一个季节一个季节的小结。 不同的色彩给人带来不同的情感体验： （总结色彩的情感） 色彩鲜明、对比强烈——热情欢快 色彩沉静、对比和谐——宁静平和