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2012届南昌市高三“一模” 语文试卷评分细则 南昌市观众语文学科中心; 古诗文阅读 ;第10小题答案修正 B、D两项都对;13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 评分要求 按关键词给分， 1个得分点1分。 （关键词译出，而大意错误，酌情扣分）; （1）夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。（4分） 翻译： 那些见到利益而背叛国君的，是叛逆；怕死因而放弃正义的，是作乱。 得分点： “反上”“逆”“弃义”“乱”各1分，共4分 ;反上：背叛国君、背叛皇帝、背叛君王 （背叛上司、背叛上级 不给分） 逆：叛逆、忤逆、逆贼 （叛徒 不给分） 弃义：放弃正义（道义）、背弃正义（道义） 乱：作乱、乱国、叛乱、乱臣 （没有德行、混乱、不厚道 不给分）;举例： 1.那些看到利益就背??皇上，是叛逆；害怕死亡就背弃信义，是谋乱。（4分） 2.那些看见利益就背叛君主的人是叛徒；畏惧死亡就背弃信义的人是乱贼。（3分） 3.看见利益就造反的人，是违背道德的；害怕死而丢弃义节的，是品德不好。（1分）;（2）乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。（4分） 翻译：乳母用自己的身体替公子遮蔽，射到她身上的箭有几十根，最后乳母和公子一起死了。 得分点： （“以”“为公子蔽”“矢着身者”“俱”各1分，共4分）解释： 以——用 为公子蔽——为（替）公子遮蔽 失着身者——射到她身上的箭 俱——一起、都;举例： 1.乳母用自己的身体替公子遮挡掩护，射中她身体的箭有数十支多，就这样她和公子一起死了 （4分） 2.乳母用身体替魏公子挡箭，身中数十箭，和魏公子一起死了。 （4分）;（3）诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。（4分） 翻译：《诗经》说：“路上有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。 （“行” “尚” “或”“ 此之谓” 各1分，共4分） 解释： 行（háng）——道路 尚——尚且 或——有的人 此之谓——宾语前置句式，说的就是这个;举例： 1.《诗经》说：“路上有死了的人，尚且有人埋葬它。”说的就是这件事啊。 （4分） 2.有诗说道：“在行进的路途中看到死去的人，尚且有人来埋葬他。”说的就是这样啊。 （4分） 3.有诗句道：“路上有死人，都要把他埋掉。”说的就是这种人。（2分） ;14.阅读下面这首诗，按要求回答问题。 乐府·杨柳枝 白居易 依依袅袅复青青， 勾引春风无限情。 白雪花繁空扑地， 绿丝条弱不胜莺。 依依：茂盛的样子 袅袅: 细长柔弱的样子 青青：茂盛的样子，青色。; 这首诗咏春日杨柳娇弱的姿态，前两句写杨柳经风的美态，第三句写柳絮繁空扑地，第四句写柳枝柔弱，无不自然生动，活灵活现，引人入胜。 ;（1）这首诗的首句在用字上有什么特点?这样写有什么好处？（4分） 参考答案（1）叠词（1分）。好处：增强了诗句的音乐性（1分），写出了柳条婀娜多姿（形态1分）、茂密青翠的特点（颜色1分）。 答案要点和得分点： 1.叠字的效果——音乐美、韵律感、节奏感、朗朗上口。 2 柳枝的形态——纤弱、婀娜多姿、轻柔。;举例： 1.运用叠词（1分），“依依”“袅袅”生动形象地写出了杨柳的灵动身姿（1分）；叠词使诗句更具有音乐性、可读性（1分）。（3分） 2.运用“依依”“袅袅”“青青”几个叠词 （1分），自然清晰地勾勒出一幅初春的美景图，体现春天的清晰的特点，内容更充实具体。（0分）朗读产生音韵美（1分） 。（2分）;（2）诗中第三句描写了怎样的景象？表现了诗人什么样的感情？（4分） 参考答案：诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈（1分），洒满大地的景象（1分），表现了诗人对春天杨柳的怜爱（喜爱）之情。（2分） 答案要点和得分点： （1）景象的叙述: 突出两个特点：洁白轻盈，洒满大地。 （2）诗人的情感：对春天杨柳的怜爱（喜爱、热爱、赞美）之情。 如果主体是春日、春天、大自然等，只能给1分。;举例： 1.春风吹拂，杨柳似白雪般晶莹（1分），在空中飞舞着扑向大地（1分）。表现了诗人对春日万物复苏，杨柳依依之景的赞美，烘托诗人轻松愉快的心情和对大自然的喜爱（2分）。（4分）; 现代文阅读 ; 16. 全文可分为哪几个层次？请概括各层次大意。（6分） 答案：全文分三个层次： 1—2：由描述张謇铜像引出下文关于张謇的沉思和事迹介绍。 3—8：叙写张謇弃官返乡、实业救国的事迹。 9—10：评述张謇对后世的影响，表达作者对张謇的赞美之情。; 评分意见： 共6分，其中： 正确划分层次，3分； 准确归纳大意，3分。 补充意见：分为四层也可以，即划分为： 第1－2段/第3－8