北京四中_初一数学数和负数、有理数.docVIP

PAGE  PAGE 6 更多精品讲义请关注微信公众号：备课宝 或者 beikehere 备课宝出品 更多精品讲义请关注微信公众号：备课宝 或者 beikehere 　　　　　　　　　　　　正数和负数、有理数　　　　　　　　　　　撰 稿：朱晓琳 　　审 稿：赵云洁 　　责 编：邵剑英教学目标：　　1、知道什么是正数和负数及有理数；　　2、了解数轴的概念，会画数轴；　　3、掌握相反数、绝对值的概念；　　4、会比较有理数的大小.教学重点：　　数轴、相反数、绝对值的概念.教学难点：　　在本学段的学习中体会分类讨论、数形结合的思想方法.教学内容解析：　　引言:通过本章的学习,将认识一种新的数-负数,并在有理数的范围内研究数的表示、大小比较与运算等，使运算能力和应用数学解决问题的能力得到提高.1.1正数和负数1、数的产生和发展离不开生活和生产的需要　　由计数、排序，产生数1、2、3，…；　　由表示“没有”“空位”，产生数0；　　由分物、测量，产生分数，…；　　而实际生活中出现的相反意义的量，如卖出与买入、盈利与亏损、上升与下降、增加与减少、前进与后退等，无法用自然数表示；在解方程的过程中，如何解决较小的数减去较大的数等.　　这时需要一种新数来解决问题.2、正数和负数的定义　　正数：大于0的数叫做正数.　　负数：在正数前面加上负号“-”的数叫做负数.例如：-3，-2，-27%，-…　　根据需要，有时在正数前面也加上“+”（正）号.　　一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号.　　数0既不是正数，也不是负数，是正数与负数的分界.0的意义已不仅是表示“没有”.3、课堂拓展：　　为了区分正数与负数，古代数学家创造了两种方法：一种是用不同颜色的算筹分别表示，通常用红筹表示正数，黑筹表示负数；另一种是采用在正数上面斜放一只筹，来表示负数，因为后者的思想较新，很快发展为在数的最前面一位数码上斜放一小横来表示负数，1629年颇具远见的法国数学家吉拉尔在《代数新发现》中用减号表示负数和减法运算，吉拉尔的负数符号得到人们的公认，一直沿用至今.1.2.1有理数1、通过上一节的学习，在我们学过的数的基础上，又有了负整数：如-1，-2，-3…；负分数：　　如-0.5，，….　　整数可以看作分母为1的分数.正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数.2、有理数的分类：　　　　说明：分类要做到“不重复、不遗漏”，掌握分类的标准是关键.1.2.2数轴1、问题情境：　　课间操时，同学南北朝向排成一列，等间距1米站好，体育委员在班长的南边2米处，生活委员在班长北边3米处，请画图表示这一情境，并思考怎样用书简明的表示这些同学之间的相对位置关系.　　归纳：一条直线上的某些点可以用正数、0、负数来表示；反过来，可以把正数、0、负数用一条直线上的点来表示.2、数轴的三要素：　　原点、正方向、单位长度.3、画数轴：　　注意检查正方向、原点是否体现出来，习惯上表示点的大写字母表在数轴的上方；数字标在下方.4、趣谈数轴：　　数轴，一根不起眼的直线，谁也没有想到它有无穷的法力.你看：千千万万、形形色色的有理数一旦回到数轴上就变得规规矩矩、井然有序，从左向右依次排列成一队，谁也不能站错位.如果将数轴看成一个庄园，那么可以说在这个庄园里有三个部落：正数、零、负数.正数人丁兴旺，谁也不清楚它们究竟有多少；零孑然一身，名副其实的孤苦“0”丁；负数虽然出现比较晚，但它的后代并不比正数逊色，尽管正数和负数家族十分兴旺，但它们并不欺负无依无靠的“0”，将庄园中最好的位置让给了它-原点.值得注意的是，所有的有理数可以在数轴上各自找到唯一的栖身之处，但数轴这个大庄园里不全是有理数，还有无理数，在以后的学习中会学到.5、思考：　　在数轴上能否实际画出表示一千万分之一的点？这个点存在吗？　　答：只要在数轴上确定了原点和正方向后，在原点右边随便点一点就可表示一千万分之一，其实数轴上确定了任何一个除原点外的点也就确定了单位长度.1.2.3相反数1、中心对称的概念：　　数轴上，在原点左右并且到原点距离相等的两个点，我们称之为关于原点中心对称.2、相反数的概念：　　只有符号不同的两个数，称之为相反数；特别的，0的相反数仍是0.有理数a的相反数记为-a.3、相反数的几何特征：　　数轴上，表示互为相反数的两个点关于原点对称.1.2.4绝对值1、绝对值的概念：　　数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作.　　有绝对值的定义可得：　　注意：要确定一个有理数，需要确定两方面的特征：一是符号、二是绝对值.　　相反数就是