2015-2016学年4.1《划时代的发现》概念.pptx

;1. 知道与电流磁效应和电磁感应现象的相关物理学史。 2. 体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。; 首先引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容和有关法拉第发现电磁感应的内容,提出问题，引导学生思考并回答。学生可以结合问题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。进而播放演示视频（电流的磁效应和电磁感应现象），通过课件演示增加学生的感性认识。电磁感应现象产生的条件将在下节课深入学习，本节课不宜过多地展开。让学生体会一下最终法拉第成功的原因，在于“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。最后总结课堂内容，培养学生概括总结能力。 亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。可以请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。;电磁吊车 ; 一、奥斯特梦圆“电生磁”;物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。 — 奥斯特;奥斯特实验;1. 在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是（　　） A. 电流沿东西方向放置在磁针的正上方 B. 电流沿南北方向放置在磁针