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第24章图形的相似 24. 4中位线(1) 学习目标: 1、经历三角形中位线的性质定理形成过程，掌握该定理，并能利用它们解决简单的问题。 2、通过命题的教学了解常用的辅助线的作法,并能灵活运用它们解题。 3、进一步训练说理的能力。 4、通过学习，进一步培养自主探究和合作交流的学习习惯；进一步了解特殊与一般的辩证唯物主义观点；转化的思想。 教学重难点： 重点：经历三角形中位线的性质定理形成过程，掌握该定理，并能利用它们解决 简单的问题。 难点：进一步训练说理的能力。 学习过程： 一、导读思考： 在§24.3中，我们曾解决过如下的问题：　 如图24.4.1，△ABC中，DE∥BC，则△ADE∽△ABC。 由此可以进一步推知，当点D是AB的中点时，点E也是AC的中点。 现在换一个角度考虑，如果点D、E原来就是AB与AC的中点，那么是否可以推出DE∥BC呢？DE与BC之间存在什么样的数量关系呢？ 二、探究新知 1、猜想 从几何画板的演示看，可以猜想： DE∥BC，且DE＝BC． 2、证明： 已知： 如图24.4.2所示，在△ABC中，AD＝DB，AE＝EC。 求证： DE∥BC，DE＝BC。 证明：如图24.4.2，△ABC中，点D、E分别是AB与AC的中点， ∴　． ∵　∠A＝∠A， ∴　△ADE∽△ABC（如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个