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第四章 四边形性质探索 §4.７．中心对称图形 厦门大学附属实验中学 马彩枝 教学目标： （1）经历观察发现中心对称图形的概念和性质的过程，理解中心对称图形的概念和性质。 （2）会判断一些常见图形.图案.图标是否是中心对称图形。 （3）学会运用数学眼光分析身边事物的能力。 （4）培养审美能力,会设计简单的对称图案。 （5）会用定义和性质解决简单的数学问题。 教学重点：理解中心对称图形的定义及其性质 教学难点：理解中心对称图形的定义，会判断图形的中心对称性,会用定义和性质解决简单的数学问题。 教学过程设计： 第一环节：课前准备: 自学课本132到134页了解中心对称图形的定义和性质,完成下列课题： 1.在26个英文大写正体字母中，哪些字母是中心对称图形? 2.正三角形是中心对称图形?正四边形呢?正五边形,正六边形呢?正n边形呢? 3.在扑克牌中哪些牌的牌面是中心对称图形?有没有发现一些规律? 4.收集商标徽章国旗图案等,分析它们的对称性,找出其中的中心对称图形. 第二环节：欣赏引入:欣赏图案（中心对称的），引入课题。 第三环节：探究新知:由一组中心对称图形共同特点,由旋转得到定义. 1．定义概念：在平面内，一个图形绕着一个固定点旋转180°后能与原图形重合的图形叫中心对称图形，这个固定点叫对称中心。师生共同指出概念中的关键词. 2.探究性质:老师在黑板上画出平行四边形，让学生判断