【志鸿优化设计】2016高考物理二轮复习题型三计算题概念.pptVIP

-*- 拓展训练1如图所示,纸面内有E、F、G三点,∠GEF 30°,∠EFG 135°,空间有一匀强磁场,磁感应强度大小为B,方向垂直于纸面向外。先使带有电荷量为q q 0 的点电荷a在纸面内垂直于EF从F点射出,其轨迹经过G点;再使带有同样电荷量的点电荷b在纸面内与EF成一定角度从E点射出,其轨迹也经过G点,两点电荷从射出到经过G点所用的时间相同,且经过G点时的速度方向也相同。已知点电荷a的质量为m,轨道半径为R,不计重力,求: 1 点电荷a从射出到经过G点所用的时间; 2 点电荷b的速度大小。 一 二 -*- 一 二 -*- 一 二 * 题型三 计算题 -*- 题型分析 增分策略 计算题文字叙述量一般较大,往往涉及多个物理过程;所给物理情境较复杂,涉及的物理模型较多且不明显,甚至很隐蔽;要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论;题目的赋分值也较重。 高考中的计算题考点相对固定,主要有以下几个方面:①匀变速直线运动规律的应用;②用动力学和能量观点处理多过程问题;③带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动;④运用动力学和能量观点分析电磁感应问题。 -*- 题型分析 增分策略 一、审题要慢,答题要快 只有认真审题,透彻理解命题的意图、试题给定的物理情境、各物理量间的对应关系、物理过程所遵循的物理规律,才能快速正确答题。所谓审题要慢,就是要仔细,要审透,关键的词句理解要到位,能够深入挖掘试题的条件,提取解题所需要的相关信息,排除干扰因素。要做到这些,必须通读试题,对于括号内的内容,千万不要忽视。 -*- 二、建立模型,总体把握 建模是解题过程中最为关键的一个环节,无论是简单问题还是复杂问题,都需要正确建立模型。建模可以从“数、形、链”三个方面进行。所谓“数”即物理量,可以是具体数据,也可以是符号;所谓“形”,就是将题设物理情境以图形的形式呈现出来;所谓“链”,即情境链接和条件关联。情境链接就是将物理情境分解成各个物理子过程,并将这些子过程由“数、形”有机地链接起来,条件关联即“数”间关联或存在的临界条件关联等。“数、形、链”三位一体,三维建模,一般分三步: 1.分析和分解物理过程,确定不同过程的初、末状态,将状态量与过程量对应起来。 2.画出关联整个物理过程的思维导图,对于物体的运动和相互作用过程,直接画出运动过程草图。 3.在图上标出物理过程和对应的物理量,建立情境链接和条件关联,完成情境模型。 题型分析 增分策略 -*- 三、必要的文字说明 必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据,应该从以下几个方面给予考虑: 1.说明研究对象 个体或系统,尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目,一定要注意研究对象的转移和转化问题 。 2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图。 3.说明所设字母的物理意义。 4.说明规定的正方向、零势点 面 。 5.说明题目中的隐含条件、临界条件。 6.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态。 7.说明所求结果的物理意义 有时需要讨论分析 。 题型分析 增分策略 -*- 题型分析 增分策略 五、要有必要的演算过程及明确的结果 1.演算时一般先进行文字运算,从列出的一系列方程推导出结果的表达式,最后代入数据得出结果。这样既有利于减轻运算负担,又有利于一般规律的发现,同时也能避免中间环节运算错误,导致整个运算过程全部错误。 2.数据的书写要用科学记数法。 3.计算结果有效数字的位数应根据题意确定,一般应与题目中的数据相近,取两位或三位即可。如有特殊要求,应按要求确定。 4.计算结果是数据的要有单位,最好不要以无理数或分数作为计算结果 文字式的系数可以 ;若结果是字母符号的不用带单位。 题型分析 增分策略 -*- 六、解题过程中的小窍门 1.“代入数据”解方程的具体过程,可以不写出。 2.所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明。 3.重要结论的文字表达式要写出来。 4.所求的方程若有多个解,都要写出来,然后通过讨论,舍去不符合条件的。 5.数字相乘时,数字之间不要用“·”,而应用“×”进行连接;相除时也不要用“÷”,而应用分式。 题型分析 增分策略 -*- 七、使用各种字母符号要规范 1.字母符号要书写清楚、规范,忌字迹潦草。阅卷时因为“v、r、ν”不分,“M、m”或“L、l”大小写不分,“G”的草体像“a”,希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分也屡见不鲜。 2.尊重题目所给定的符号,一定不要再另立符号。如题目给出半径是r,若写成R就算错。 3.一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量,忌一字母多用;一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混淆。 4.尊重习惯用法。如拉力用F,摩擦力用Ff表示,阅卷人一看便明白,如果用反了就会带来误解。 题型分析 增分策略 -