高中生物(人教版)必修三优选5.1《生态系统的结构》资料.ppt

第 5 章 ;第1节　生态系统的结构;自主学习 新知突破;1．理解生态系统的概念。 2．了解生态系统的类型。 3．掌握生态系统各组成成分的功能及相互关系。 4．理解食物链、食物网及交织成网的原因。;1．生态系统的概念、范围与类型 (1)概念：由____________与它的____________相互作用而形成的统一整体。 (2)范围： ①生态系统的空间范围____________。 ②生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的___________________________。;2．生态系统的组成成分及作用 (1)非生物的物质和能量： ①物质包括：水、空气、无机盐等。 ②能量：_________、热能。 (2)生产者： ①主要类群：绿色植物，属于____________。 ②地位：生态系统的基石。 ③作用：通过_____________，将太阳能转变成化学能。;(3)消费者： ①主要类群：动物，包括______________，肉食性动物，杂食性动物和寄生动物、细菌等。 ②作用 a．通过自身的新陈代谢，将________转化为_________，加快生态系统的______________。 b．对于植物的_________和种子的传播等具有重要作用。 (4)分解者： ①主要类群：主要是腐生的______和真菌。 ②作用：将动植物遗体残骸中的_______分解成_______。 ; [思考探讨]　1.生产者除了绿色植物外还有哪些生物？ 2．细菌在生态系统中可以是哪些成分？ 3．动物一定都是消费者吗？ 提示：　1.进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌；能进行光合作用的蓝藻。 2．生产者、消费者、分解者。 3．不全都是，如蚯蚓、蜣螂是分解者。;2．生态系统的组成成分;举例;3．生态系统中各种组成成分的关系; 生产者、消费者和分解者的理解 (1)生产者主要是绿色植物，也包括蓝藻、光合细菌等光能自养型生物和硝化细菌、硫细菌、铁细菌等化能自养型生物。 (2)消费者是生态系统中最为活跃的成分，是非必备成分。消费者包括大多数动物，还包括寄生植物如菟丝子、猪笼草和寄生在活体内的细菌如大肠杆菌。;(3)分解者属于异养型生物中的腐生型生物，包括腐生动物如蚯蚓、蜣螂等，腐生真菌如霉菌、蘑菇等，腐生细菌如枯草杆菌等。 (4)微生物中既有生产者(如硝化细菌等)，也有消费者(如肺炎双球菌)，又有分解者(如霉菌等)。;1．食物链 (1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于________关系而形成的一种联系。 2．食物网 (1)概念：生态系统中许多食物链_________________连接成的复杂营养结构。; (2)下图是某草原生态系统的食物网：　[识图填空]; ①图示食物网中包含条食物链。 ②图中猫头鹰同时占有第____________________营养级。 ③青蛙与蜘蛛的关系是_______________。 ④写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：_________________________________。 (3)功能： ①生态系统____________和____________的渠道。 ②食物网越复杂，生态系统__________________的能力就越强。; [思考探讨]　4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中“螳螂”是第几营养级？ 5．食物网中的生物之间都是捕食关系吗？ 提示：　4.螳螂是第三营养级。 5．并不都是捕食，也有的是竞争关系。;1．食物链分析;(1)表现形式：每条捕食链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间不能有间断，不出现非生物的物质和能量及分解者，即只有生产者和消费者。 (2)单方向：食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)营养级：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某个种群。; 2．食物网的分析 (1)多条食物链相互交错的原因： ①一种绿色植物可以被多种植食性动物所食。 ②一种植食性动物，可吃多种植物，也可成为多种肉食性动物的捕食对象。 (2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产者数起。;(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，即捕食与竞争，因为在同一条食物链为捕食关系，在不同食物链两者还可能同食另一种生物，则为竞争。 (4)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类而非数量。;[记知识纲要];[背关键语句] 1．由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构两方面。生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分