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大学生心理健康教育;欢迎！;大学生心理健康教育课简介;第二讲 人际关系及其调适;（二）关注人际关系;（二）关注人际关系;（二）关注人际关系;二、人际沟通;沟通是人生的方式;沟通是人生的方式;沟通是人生的方式;沟通的结构和特点 ;沟通的结构和特点;沟通的类型;人际关系的状态;影响人际吸引的因素;人际关系需要类型;人际关系需求类型;人际关系需求类型;大学生人际关系的基本特点 ;大学生的网际人际交往;人际关系的PAC分析;P心理状态是由父母或父母型人物的行为内化来的，是一大堆装在脑子里的个人早期获得的印象深刻的外部经验，包括“必须”和“应该”。父母自我状态是“教诲”的、“权威”的。当一个人表现出高高在上时，就是“父母自我状态”的一种表现，以权威和优越感为标志，通常表现为支配别人、责骂、训斥人以及其他权势式的作风。 ;A心理状态的特征是“理智的”、“逻辑的”，注意事实资料的搜集，能够站在客观的立场冷静地分析，而不受“父母状态”和“儿童状态”的干扰。 C心理状态的特征是“情绪的”、“冲动的”、“自发的”，常常凭感觉。如足球场上当喜爱的球队获胜时不顾及周围的环境，冲动地大叫大跳，就是儿童自我状态的表现。这种状态表现为服从和任人摆布，一会儿逗人爱，一会儿又大发脾气令人厌。;PP-PP型：自己是P，把对方也看成是P。交往双方都武断，关系容易紧张。 AA-AA型：双方都以理智的态度对待对方