《岳麓版普通高中历史实验教科书必修2第14课社会主义经济》.ppt

;一、课前系统设计;（二）教材分析 课题地位：本课为第三单元开篇之课，有助于学生从整体把握社会主义经济的特征与建设历程。 教科书内容：战时共产主义政策，新经济政策，斯大林时期的经济。 ;（三）学情分析 已学知识：新经济政策；苏联的社会主义工业化与农业集体化。 不足之处：经济理论知识欠缺，分析问题能力薄弱。 兴趣节点：苏联经济政策的变化原因。;知识与能力：能够概括战时共产主义政策的主要内容，说清楚其制定背景和目的；深刻认识从战时共产主义政策向新经济政策过度的原因，准确分析新经济政策的创新之处；仔细体会斯大林模式的特点，根据有关苏联经济的史料总结其经验教训。 过程与方法：通过比较马克思的设想、战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的内容与特点，学会用比较和联系的观点审视社会主义经济建设的思想理路；通过阅读有关苏联经济的史料和评论，学会用历史和辩证的眼光看待苏联经济发展历程。 情感、态度与价值观：在掌握、了解苏联经济发展的三阶段基本史实的基础上，认识“社会主义经济建设不能照搬教条，要符合本国国情及生产力发展水平”这一经验教训。 ;（五）本课要点;（六）教学方法 教师讲述、学生讨论、史料解析;二、课堂实践设计;（二）讲述新课;1.一场照方抓药的实验：战时共产主义政策;; 农民认为：土地属于我们，但面包却属于你们；森林属于我们，但木材却属于你们；水属于我们，但鱼却属于你们。 ——《历史必修2经济成长历程》，岳麓书社2012年版，第65页。;教师在此基础上进一步分析;2.一场适时调整的实验：新经济政策;创设情境：在当时俄共（布）党内，很多同志认为新经济政策背离了马克思的设想。如果你是列宁同志，你如何说服他们改变这一错误认识呢？; ;教师引导学生总结新经济政策的意义;3.一场影响深远的实验：斯大林模式;阅读课本，归纳并概括斯大林模式的表现，并与马克思的设想再次比较。;阅读材料，小组讨论并思考：我们如何评价斯大林模式？ 材料一 截至1937年，苏联工业产???跃居欧洲第一位，世界第二位（仅次于美国），在不到20年的时间内走完了发达资本主义国家50到100年走完的路。 ——周尚文主编：《苏联兴亡史》，上海人民出版社1993年版，第238页。 他（斯大林）接过的是一个扶木犁的穷国，留下的是一个拥有核武的强国。 ——丘吉尔：《纪念斯大林80周年诞辰的演说》; 材料二 五年计划引起了全世界的关注，“计划”成为那个年代的流行语。1932年苏联“一五”计划提前实现后，全世界最大的移民国家——美国，先后有10万人申请移民苏联。 ——岳麓版必修2教学参考书; 材料三 到斯大林逝世的1953年，苏联的人均粮食产量和肉类产量还不足沙皇时代的水平。 ——陆南泉《斯大林模式为何被抛弃》，《人民论坛》2011年7月（上） 材料四 计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场……社会主义的本质是解放和发展生产力。（《邓小平文选》第3卷，第373页。） （预设讨论结果：斯大林模式忽略本国国情和生产力发展水平，逐步走向僵化教条。）; 材料五 1991年的12月25日，那个让人难忘的圣诞夜，克里姆林宫上空飘扬了74年的镰刀锤子旗悄然落下，红色的年轮在大国崛起的舞台上仅仅刻写了74个轮回，而只有寒风中的少数几个过客见证了这一时刻…… （预设讨论结果：斯大林模式阻碍了苏联和东欧各国的经济发展，成为导致苏东剧变的根本原因之一。）;（三）课堂小结; 当历史的风吹过广阔的俄罗斯大地，当熟悉的旋律把我们带到那段火红的岁月，当我们沿着那条曲曲弯弯的小路回溯一个红色大国的经济发展历程之时，放眼未来，你有何感悟？;三、教学设计反思;谢谢大家！