第五单元学前儿童量概念的发展及教育资料.ppt

第五单元学前儿童量概念的发展及教育; 生活中常见的量 玩具的多少 笔的长短 房间的大小 书本的厚薄 午睡时间的长短 …… ;一、量的相关概念 1.量——客观世界中的物体或现象所具有的可以 定性区别或测定的属性。如大小、长短、 高矮、厚薄、粗细、轻重等。 例子：亮亮四岁半时，一次，在玩汽车游戏时，把汽车一辆接着一辆地排在“停车场”的线上，不一会儿他欢喜地喊到：妈妈，我的停车线好长啊，能排8辆汽车呢。;2.连续量——表示物体属性的量，须用工具测量得出， 如长度、面积、温度等。 3.不连续量——表示物体的多少，用计数得出，如多少 本书。 4.量的守恒 5.量的排序 6.测量 7.自然测量 ;二、学前儿童认识空间量的一般过程;三、学前儿童量的认知能力发展的特点;三、学前儿童量的认知能力发展的特点;三