[原创]2015年《南方新中考》语文第三部分第二章文学类文本阅读[配套]解释.ppt

第二章 文学类文本阅读;考纲要求;考点剖析; (一)(2009 年梅州卷)(13 分)(见课本) 1.文段选自________写的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意 思是：__________________。文中“坦荡如砥”的“砥”的读;2.简要分析第⑤自然段画线部分的结构特点。(3 分);4.对上面文段内容的解读，正确的一项是(;qìn;3.在第②自然段空格处填上一个带有修饰成分的喻体。(3 分) 答案：示例：熊熊燃烧的火焰(或：穿过荒原的火炬);(三)(2011 年梅州卷)(11 分)(见课本);3.下列对选文理解不恰当的一项是(;【探究】;1.记叙文是以记叙为主要表达方式写成的文章; (1)散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通 过记人、叙事、写景、状物等方式表达出来。侧重于直接表达 作者对生活的感受，注重于主观抒写感情，无论是记人叙事， 还是写景状物，都是为了表达作者的主观感受、感情、感悟(“三 感”)。它往往从细处落笔，小中见大，以物喻人，托物言志， 借物抒情，行文自由，结构灵活。散文可以分为记叙散文、抒 情散文、议论散文。其中记叙散文可以列入本书所称的记叙文 中，类似于小小说，但比起小小说来，并不以人物形象丰满、 情节集中取胜，而是通过故事片断，抒写作者的主观感受。; (2)小小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和 描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说具有明显 的故事连贯性(而记叙散文只是写故事的片断，主要是抒写作者 的主观感受)。小小说除了具备短篇小说的人物、情节、环境等 要素外，还有另一种不可忽视的功能，即“新闻性”。它贴近 生活，紧扣时代脉搏，因其小而灵便，易于操作和占版面小， 便负有“传递信息”的特殊使命。有趣的是，“新闻”把重要 的内容放在“导语”里，小小说则善于在“结尾”时再揭示悬 念(卒章显志)。;2.记叙文的六要素;5.记叙的人称;6.表达方式;7.描写方法的分类;(2)环境描写：自然环境描写、社会环境描写。;②场面描写与细节描写。;8.常见的写作手法(表现手法); (1)象征，是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物 或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征 手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象， 从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便明说的意思含蓄地 表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、 雷电象征反动势力。; (2)照应，是指作品中出现首尾、前后不同地方的有关内容 之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体， 形成有机统一的整体，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明， 故事情节更加紧凑、连贯。; (4)作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通 过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，来突出事物的特征， 增强艺术效果，启发联想，表达鲜明、强烈的感情，给人以深 刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街 出游，突出他的愚蠢和虚伪。; (6)渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛， 突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬阴晦、严寒、寂静 的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托 了“我”悲凉的心情。; (8)白描的表现手法，简练、质朴、轻捷、传神是白描手法 的主要特征。它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔 乙己的肖像描写：身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子。;9.主要修辞手法及作用;答题套路如下：;⑤反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了;考点一：理清作者思路和作品线索;【答题指导】;考点二：整体把握文学作品的内容、情感; (2)抓住文章的开头、段中、结尾的提示中心意思的点题句、 关键句，一般都是议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙 文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这 些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。 我们要善于抓住这些句子。; (4)分析文章的时代背景。一些文章的写作会有时代的烙 印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。 答题格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹、 经过、事件、景物等)，表现了(反映了、赞美了、揭示了、批 判了等)……的思想(性格、精神、实质等)，抒发了作者……的 感情。;考点三：分析文学作品的形象;【答题指导】;考点四：揣摩作品中的精彩细节;1.揣摩人物的心理活动;考点五：品味作品中富有表现力的语言;2.对文中画线句进行赏析或分析画线句的表达效果;考点六：初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色;记叙人称、表达方式、表现手法、语言运用(用词、修辞);考点七：领悟作品的内涵，谈感悟、启示