2015-2016学年高中语文第四单元《阿房宫赋》新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课程.pptVIP

以史为鉴，;阿房宫;阿房宫赋; 文章写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。;《阿房宫赋》; 重点字词 1．古今异义 钩心斗角(古义：钩心指廊腰，斗角指檐牙；今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗) 一宫之间，而气候不齐(古义：天气；今义：一个地区的气象概况) 韩、魏之经营(古义：搜集，保存，积蓄；今义：筹划，计划，组织) 楚人一炬，可怜焦土(古义：可惜；今义：对他人的不幸表示怜悯);2．词类活用 六王毕，四海一(一：数词用作动词，统一) 骊山北构而西折(北：名词作状语，向北；西：名词作状语，向西) 族秦者，秦也，非天下也(族：名词用作动词，灭族) 辞楼下殿，辇来于秦(辇：名词作状语，乘着辇车) 楚人一炬，可怜焦土(焦土：名词用作动词，变成焦土) 燕、赵之收藏(收藏：动词用作名词，收藏的宝玉) 后人哀之而不鉴之(哀：形容词的为动用法，为……而悲哀；鉴：名词用作意动，以……为鉴);重点问题研讨;（一）比较鉴赏，了解赋“铺采摛文”的特征。;2．研读课文，作者从哪几个方面来极力描写阿房宫的？ ? 　明确：从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。 写建筑，先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇； 写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染； 写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。;（二）比较分析，了解赋“体物写志”的特征，探究作者写作意图。 1．作者为什么写这篇赋？ 注释①，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”明确本文写作的目的。 2．这是什么手法？必修教材中我们学过哪篇课文也运用这种写法？ 明确：这是一种借古讽今的手法。《过秦论》。;3．比较《过秦论》与《阿房宫赋》对秦亡原因的见解。 启发思考：同样是借秦讽时，贾谊在《过秦论》中指出秦亡的原因是什么呢？杜牧对秦灭亡也作了深层思考，他提出的见解是什么？ 明确：贾谊的结论是“仁义不施而攻守之势异也”。 杜牧的结论是“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也”。;（三）结合全文，探究作品阐释主题的途径，看作者是如何深入分析秦人招致自我灭亡的原因的？ 引导分析： 杜牧写作《阿房宫赋》的时候，唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。因此，关于该文的写作目的，一般人都认为，“作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告”。但是，我们细读原文，就可以发现，全文600余字，“人”字在文章中出现达15次之多。据此，我们可以推知，作者描写阿房宫只是一个浅表的引子，深层次是对“人性”的关注，是对秦朝统治者摧残“人性”的批判和揭露。;作者从哪几个方面来揭露秦王朝践踏人性的呢？ 　1．“宫女如花满春殿”――视宫女为玩物，表现宫女人性的被践踏 　“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”。宫女人数之众，令人咋舌，成百上千的宫女去伺候一个秦氏皇帝，这难道不是对宫女人性的漠视吗？关于宫女的描写，还有两处值得我们注意：一是宫女的身份和来历，“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，她们原是六国王侯的宫妃，她们原也是金枝玉叶，可她们亡国破家，形同奴隶！另一处是“缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年”，这些宫女离乡背井，如果能过上普通人的生活，或许还是亡国破家之后的一点安慰。但是，藏在深宫，为谁妆扮为谁逞笑？阿房宫中，宫女的物质生活可能是富足的，但是，精神却是寂寞的，她们的曼舞中该有多少无奈？轻歌中该有多少凄凉？她们只是供秦始皇享乐的工具，“有不得见者三十六年”，她们欲做奴隶而不得，她们的性格似乎已被扭曲！;2．“役夫敢伸恨”――视百姓为草芥，表现民工人性的被摧残 阿房宫占地广阔，凌云蔽日，美仑美奂，巧夺天工。但是，这豪华雄伟建筑的背后，该汇聚着天下百姓多少血和泪！从“蜀山兀”到“阿房出”，给读者留下了广阔的想像空间——蜀山砍光了，这是怎样浩大的工程？搬运木材，由蜀山到关中，要经过“难于上青天”的蜀道，要葬送多少人的性命？“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭……”作者用人的数量来比照阿房宫建筑材料的数量，也是大有深意的，可以说，阿房宫有多少栋柱，有多少钉头，有多少栏槛，就用了多少的劳力！秦始皇是将自己的淫乐建筑在人民的苦难之上！当年修筑