教育-与时俱进1150.pptVIP

;教育--与时俱进;一、回顾中国近30年教育改革;1977年 - 恢复高考制度 这成为教育“拨乱反正”的重要标志， 更成为“改革开放”的先声。 ;1978年 中国开始向海外选派留学人员。 ;80年代 许多高校走上“改革试点”的道路；从人事制度、教学科研、政治体制等方面进行了有益的尝试。;1995年 ◆实施面向21世纪、重点建设100所左右高等学校和一批重点学科的“211工程”。 ◆同年，颁布《中华人民共和国教育法》。;1998年 颁布《中华人民共和国高等教育法》。 ;1999年 《面向21世纪教育振兴行动计划》 985工程;新课改一轮又一轮， 我们收获了什么？ 还困惑什么？;二、我看新课程改革; 新课程改革-- 教育理念、教学思想的改革 ;新课程理念指导下的科学教学是一个完整的育人教育。 它的真正意义不仅是让学生获得科学知识，更重要的是让学生拥有一种科学精神， 一种科学的态度， 一种情感、价值观。 ;◆ 培养学生自主、合作、探究科学精神。 ◆让学生敢于发现问题和提出问题，培养良好的学习方式与学习习惯，以及培养学生的思考能力。 ◆加强科学知识与生活的联系，培养学生与生活实际相结合的科学精神。 ◆重视对学生科学创新精神的培养。; 给予学生的是一种学习的方式 和解决问题的方法。 ;斯坦福大学; 传承和发展知识, 保护自由探究和言论自由, 培养领导者和有思想的公民, 开发人类的潜能。;可是为何： 我们的孩子读书越来越难？ 教育的地区差距，学校差距越来越大？教育越来越不均衡？ 离教育以人为本的目标越来越遥远？;新课程三大理念： 1、强调以学生为本，关注学生的全面发展； 2、强调整合性，要建立科学与人文相结合 的科学人文性课程文化观； 3、完善评价机制，特别是要求建立符合素质 教育的新的评价机制。 ;新课程对学生的多元评价：;成绩数据为唯一标准。;国际学校从五大技能方面来评估孩子： （1）社交能力： 接受责任，尊重他人，合作精神，解决冲突，小组决策，适应不同角色。 （2）沟通能力： 听，说，读，写，公众展示。 （3）研究能力： 提问， 观察，计划，收集数据，记录数据，组织数据，分析数据，展示研究成果。;（4）思考能力： 获取知识，理解，运用，分析，综合，评价。 （5）管理能力：?自我管理，时间管理。 ?这些技能贯穿于每门课的评分细则中，一项一项的加起来，便得到一个总分。不是ABCD, 而是7分制。 ? 7 = Excellent 6 = Very Good 5 = Good 4 = Satisfactory 3 = Mediocre 2 = Poor 1 = Very Weak ;中国学生成绩单; 实验室-- 化工厂-- 家庭; 侯德榜制碱－从“实验室”走进“化工厂” ◆纯碱是什么？什么用？ 碳酸钠，制肥皂、玻璃、去油污…… ◆自然界有吗？ 有，但是不多，随着人们发现它的用途越来越多，自然不能满足。 ◆自然界不能满足，那怎么办呢？ 自己动手制取。 ;◆提供侯德榜制碱原理小资料。 让同学在实验室模拟制碱，体会科学家的探究历程。 ◆当实验室研制的产品要投入生产的时候，你要考虑什么？ 生产成本，经济效益。 学生在老师的适当引导下，成功设计了工艺流程图。 ; 备受关注的北京大学2010年“中学校长实名推荐制”推荐学生名单近日终于揭开面纱,出炉公示。 从名单来看,入选的90人固然都是品学兼优的好学生,但似乎并没有给人带来惊喜,相反,还让一开始就对此充满期待的人有些失落与困惑。 ;有人认为： 其实这90个好学生，如果不推荐，不出意外，他们也应该能考入北大， 那推荐的意义又在哪里？ 虽说是综合素质排名，但实质上是否还是成绩排名？;人们在失落什么？ 困惑什么？ 又在期待什么？ ;非不能也，实不敢也！;著名的“钱学森教育”难题 ;美国教育学家来中国考察;近20年诺贝尔获奖情况情况; 我不能说美国的教育史最好的， 但他们的很多东西真的值得我们借鉴!;21世纪：我们的生活环境生活方式发生了巨大变化！; ;你知道吗？;三、教育需要与时俱进变革和发展;过去的教育方式 The old ways of education ;机械化记忆 ;standardized testing ;世界正在发生新的变化;21世纪从信息时代迈进创感时代;左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。;时代变迁;