小学数学教学低级动操作中存在的问题及对策.docVIP

PAGE  标题：小学数学教学低年级动手操作中 存在的问题及对策 单位：罗河镇中心小学 姓名：张晓琴 电话：0565邮箱：zxq2081@163.com  PAGE 5 小学数学教学低年级动手操作中 存在的问题及对策 【内容摘要】动手操作，是新课程中一个重要理念，《数学课程标准》明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” 。在教学中适当让学生进行动手操作，不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且对激发学生内在学习动机，提高动手操作能力，进而培养学生合作探究意识和数学思维的发展，有积极的意义。然而，在日常教学中， “动手操作” 活动常常流于一种形式，有些课堂上甚至出现了操作错位的现象。 【关键词】动手操作 数学教学 问题 对策 数学思维 《数学课程标准》明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学中适当让学生进行动手操作，不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且对激发学生内在学习动机，提高动手操作能力，进而培养学生合作探究意识和数学思维的发展，有积极的意义。低年级学生活泼好动，他们的思维是一个由具体形象思维到抽象思维的发展过程，只有通过自己动手操作，积极思考，才能有效地解决数学知