SAS判定定理修订版.ppt

13.3全等三角形的判定二 聚龙中学 刘海峰 ; (1)学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,为我们的学习积累经验。 ;;知识回顾; 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。 ;思考; 如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，根据两边与一角的位置关系判断，有哪几种情况呢？; 探索 三角形全等的条件之;;画图验证;已知△ABC，画一个△A′B′C′使A′B′ = A B, A′ C ′ = A C, ∠A′ = ∠A 。; 三角形全等判定方法2;;C;(2).如图，在△AEC和△ADB中，已知AE=AD，AC=AB，请说明△AEC ≌ △ADB的理由。;例1;例1;例1;例1;例1;练一练：相信自己，我能行！; 某校八年级一班学生到野外活动，为测量一池塘两端A、B的距离。设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连结AC、BC并分别延长至E和D，使EC=AC，DC=BC，最后测得DE的距离即为AB的长.你认为这种方法是否可行？;课堂练兵：;练习二;;例2.已知：如图，AD=CB，AD∥BC. 求证：AB=CD.(你一定能想出办法.）;巩固练习;A;A; 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。; 三角形全等判定方法2;1．判定三角形全等的方法（SAS）； ;数学要有勇于探索与开拓创新的精神