学前大班《小狗头》说课稿.docVIP

学前大班《小狗头》折纸说课稿 《小狗头》折纸说课稿 《小狗头》折纸这节美术课说课过程我分为五个环节进行；一说教材；二说学情；三说教法；四说学法；五说教学过程。 说教材 1、教材分析 为什么设计这一组 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 教学活动？　　我认为在活动中应多锻炼幼儿的审美、 HYPERLINK /kindergarten/meishu/ \t _blank 美术方面的发展，可以说在幼儿美术 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ \t _blank 能力的发展方面，年幼的孩子未受文化传统、规则等因素的影响限制，他们能以更少的考虑到客观实际，能单纯大胆而诗意的表现自我。所以本课的设计是贴近孩子 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 生活的题材“小狗”，即让他们更加熟悉小狗的特征，还让孩子们明白美食源自生活，让他们养成善于观察的习惯。也使每个孩子在天赋允许的范围内得到充分的提高。本课分为两个活动，折纸为活动一，画小狗为活动二。让学生以多种形式来表现小狗，以提高学生的美术基本功。 2、教学目标和重难点 认知目标：锻炼学生的观察力，培养学生的动手操作能力，学习看简单的实物步骤图。 情感目标：享受折纸的乐趣，加深对狗的认识，学习助人为乐爱护小动物的优良品质。 重点：学会看懂简单的实物步骤图，并按照图设这折一折小狗头。 难点：学习对角折，养成耐心折纸的好习惯。 二、说学情 在这段时间的教学过程中，我发现孩子们非常喜欢美术课，虽然他们基础较弱表现力不足。但是那满满的求知热情还是让我很感动。让我更有一种想带着孩子们充分体验美术课堂乐趣的冲动。折纸本来是学龄前儿童最擅长，也是最喜爱的一种美术课的表现形式。但在我的了解后才知道这些孩子以前因为条件有限。手工纸是什么他们都不知道。当我偶尔一次折了一只小兔子后孩子们高兴的拍起了手。于是我试着让学生们去买手工纸，很难得第二天大部分都买了来。由于是刚开始学习折纸，在教学内容上则不易安排过于复杂的内容。所以我就从网上找到一些简单的折纸内容进行教学。一切从头开始这样学生掌握起来也容易。 三、说教法 创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，同时依照教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采用情境教学法，范例教学法、演示法、练习法。 四、说学法 在学法上主要通过观赏、探讨，尝试体验进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造表现能力。 五、说教学过程 说教学过程我分为六个环节进行。 一.激趣导入 开始上课了，我充满激情地说；小朋友们今天呀我们班来了位小客人，你们想不想见见它呢？学生的情绪一下子被调动了起来。他们很大声的说想。于是我拿出了事先制作好的小狗“豆豆”学生一下子被可爱的小狗形象吸引了。接下来板书课题：小狗头 二.欣赏感知 在这个环节里我以豆豆的口吻介绍了自己。出示“全家福”并介绍了家里的成员（爷爷.奶奶.爸爸.妈妈.哥哥.姐姐.我）让学生观察他们的样子。从而引出全家福是折出来的。 紧接着我又出示了一张不完整的“全家福”让学生观察上面少了谁？学生通过对比发现少了哥哥姐姐。趁热打铁我开始了第三个非常重要的环节。 三.方法探究 在这个环节中是本课重难点体现最多的地方了。我分了三个环节进行。第一，我继续以豆豆的角色引导学生说出帮我折出哥哥姐姐让他们高兴的办法。（师：小朋友这张照片没有我的哥哥姐姐，他们不高兴了，那你们能不能帮我想想办法啊？生：把哥哥姐姐也折出来粘到全家福里。）在学生回答的时候我给他们奖励了可爱的小卡片作为鼓励，孩子们很开心更加有信心了。我说：“小朋友你们真是助人为乐的好孩子，今天表现好的小朋友还有奖品哦！”出示奖品卡片，告诉学生折纸的步骤图就再照片后面，出示步骤图。 第二，我引导生察步骤图，说一说虚线是什么意思？箭头是什么意思？引导学生按步骤说一说并试折。对勇敢的小朋友给予小卡片的鼓励。 第三再次带领学生折小狗头。引导学生观察小狗少了什么？（五官）最后用水笔加上鼻子眼睛。 四.学生创作 学生学会折小狗头了，但有些孩子还是会忽略细节，所以我再次提示作业要求：小朋友现在开始折出豆豆的哥哥姐姐吧，记住要边角对其哦。折完一步要压一压。最后别忘记加鼻子眼睛嘴巴啊。学生自己开始制作了，为了缓解手工课的吵闹，也让学生有更好的环境去创作，我播放了段轻音乐。在这样的环境下学生会轻松很多。我下去巡视帮助个别还没有完全掌握的学生完成作品。 五. 作业展评 将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。 学生较好的作品贴上黑板。让学生自己说一说喜欢谁的小狗。最后教师评价，找出问题改正。并鼓励下次一定