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酸和碱之间会发生什么反应 说课稿 第一课时?? 中和反应及其应用 尊敬的各位专家、评委，大家好。今天我说课的题目是人教版九年级化学第十单元课 题2《酸和碱之间会发生什么反应》的第一课时“中和反应及其应用”。 ?一、说教材： （一）、教材分析： 本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用。所以，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。 （二）、学情分析 目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。 （三）、三维目标：： 1、知识与技能： （1）、 知道酸和碱发生的中和反应。 （2）、了解中和反应在实际中的应用。 2、过程与方法： （1）、通过探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 3、情感态度与价值观： ?（1）、进一步增强学习化学的兴趣。 ?（2）、体验化学充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。 （3）、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感 （四）教学重点:? 酸碱之间的中和反应. （五）教学难点:? 中和反应的探究过程. （六）教具：提供药品是：NaOH溶液、盐酸、石蕊溶液、酚酞溶液 ?二、说教法： 为了突出重点，突破难点，本节课主要采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。 ?三、说学法： 在本节的教学中，根据学生的认知特点，指导学生掌握以下两种学习方法： 1、实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。 2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 ?四、说教学过程： 我根据对教材的理解和对教法、学法的认识，设计了以下教学过程： (一)创设情境　引入新课 思考： 为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？ 课件展示：图片：“宝宝金水” 问：①“宝宝金水”的作用是什么？②“宝宝金水”的主要成份是什么？???????????????????????????????? ?我这样设计的目的： ①运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学 ②为课题的引入作铺垫。 （二）提出问题　进行猜想 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？让我们通过实验来一起探究。 （三）实验探究： 提供药品是：NaOH溶液、盐酸、石蕊溶液、酚酞溶液 让学生从老师提供的药品中选择适当的物质，通过小组讨论，设计探究实验方案，动手实验，自主选择两组或两组以上药品,并记录本组所选药品、观察到的现象以及得到的结论。 （四）交流与发现： 证明NaOH与盐酸发生了化学反应，学生的设计方案可能有： 方案一: ? 滴酚酞溶液??????????? 滴加稀盐酸 NaOH溶液 →→→→?? 溶液变红? →→→→ 红色变无色, 方案二： 滴石蕊溶液?????????? 滴加稀盐酸 NaOH溶液→→→→? 溶液变蓝色→→→→溶液变红 …… 我这样设计的目的：通过自主探究，培养学生的创新精神和参与意识。将知识内容学习和方法学习融为一体，使每个学生都能获得成功的体验。探究过程中不仅学到知识技能而且学会科学的探究方法。通过交流讨论，培养学生的合作竞争意识。 （五）、分析与总结： 1、让学生仔细分析课本中的三个化学反应方程式，自己总结规律，（如果学生有困难，教师可以适当提示从化合价的角度去分析）在学生懂得“酸与碱反应化合价没有变化”的基础上引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式。从而揭示中和反应：酸和碱能进行反应，生成盐和水。进而理解：盐：金属离子和酸根离子构成的化合物。???? （课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。帮助学生进一步理解中和反应的实质） 我这样设计的目的：通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，激发了学生学习的兴趣。 2、学生自学——中和反应的实际应用： 提问：“宝宝金水”为什么能治疗被蚊虫叮咬的人？与开头的悬念相呼应。 让学生带着问题阅读课文，然后自己解决所给问题，教师简单作以总结。 我这样设计的目的： 1、培养学生的阅读能力、自学能力。 2、巩固所学的知识。 3、应用所学知识解决现实生活中的问题。 （六）、课堂反馈： 1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是? (? ??) ?????A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O ??? ?B. CaCO3＋2HC