留守初中生家校沟通主题工作坊讲述.pptVIP

留守初中生家校沟通主题工作坊;留守初中生家校沟通工作的迫切性;一、留守儿童群体庞大 （海峡教育网2013统计数据）;二、留守初中生亲子教育缺失;（四）心理上存在阴影 不善沟通：由于亲情缺失，与外界交往少，性格内向封闭，有一定抑郁心理； 严重自卑：与同学在一起总是听别人说，感觉自信心不足； 逆反心强：内心敏感，遇小事反应强烈，不认可批评教育，易产生对抗行为； 人格障碍：得不到正常关爱，心理承受能力较差，人际交往敏感脆弱； （五）安全上增加隐患 生物性安全：患病不能及时医治或医治不当； 物理性安全：火、电、水、交通等物理环境中受到伤害不能及时处理； 精神性安全：网吧、游戏厅、舞厅等未成年人限制场所；无良媒体； （因无人严格管教经常涉足，容易走上违法犯罪的道路或危及生命）;几个案例;三、留守初??生家校联系现状堪忧;三、留守初中生家校联系现状堪忧; 1、家庭缺失, 亲子关系维系松散; 2、家长文化背景多样性; 3、家长现代化技术水平层次不齐; 4、亲子沟通不能及时有效;一、全员参与搭建留守初中生家校沟通工作平台 1、 社会：各级政府、社区、妇联、社会团体、媒体、公益组织 ;★★★华容县妇联开展爱心家长结对留守儿童活动;红安网消息、张仕良报道：近日，位于新型产业园区的明德社区，创立了“居地家长联系团”。定期到留守学生家中走访，及时把走访情况向学校和老师反馈，达到学校、老师、居住地家长相互配合，动态共享，教育共建。;★★★家长更多的是无奈;3、学校：;二、建立学校信息环境下的留守初中生家校沟通 主题工作策略;2．强化领导，成立留守生家校沟通主题工作管理机构; 3、加强留守初中生家校沟通工作队伍建设;二、构建信息环境下留守初中生家校沟通系统;★★★现代通信技术支撑的即时交流平台;2、联合各方力量,构建家校沟通保障系统;3、以多元化的家校活动为平台,构建家校互动的动力系统;4、以有效沟通交往为手段,构建家校互动的反馈系统