基于标准的物理作业与测验设计解答.ppt

基于课程标准的;（一）基于课程标准的根据和思路;一、课程标准中的“课程目标”;一、课程标准中的“课程目标”;一、课程标准中的“课程目标”;一、课程标准中的“课程目标”;“课程内容”中的“内容要求”、“例”、“活动建议”，具有不同的功能定位; 1.1 物质的形态和变化 内容要求： 1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 例1 观察生活中常见温度计，了解它们的使用方法和测温范围。 例2 尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 …… 活动建议： (1)调查学校和家庭用水状况，设计一个学校或家庭节水方案。 (2)调查当地水资源的利用???况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。 ;“课程内容”中的“内容要求”、“例”、“活动建议”，具有不同的功能定位;“教学建议”和“评价建议”从总体上对初中物理课程的教学和评价提出原则性建议，其建议要点应该是作业和测验设计的重要思路，其强调的内容，应该作为作业和测验的根据。;评价建议： ……，评价时，要准确把握“内容要求”中对知识内容的具体要求，以及知识的不同认知水平的要求，不宜随意拔高。例如，在“内容要求”第3.4.3条中对串、并联电路的要求是“……会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。” 《标准》明确对学生提出了“了解串、并联电路电流和电压的特点”，但没有对串、并联电路的电阻关系提出明确要求，因此，在考试评价中，不应把串、并联（甚至混联）电路的电阻规律作为统一的教学要求让学生掌握。;附录1 学生必做实验说明 关于学生实验，在“科学内容”的相关主题中已提出了要求。学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验。 为了便于教学与评估，现列出以下学生必做的实验项目 1.用刻度尺测量长度、用表测量时间 2.用弹簧测力计测量力 3.用天平测量物体的质量 4.用常见温度计测量温度 5.用电流表测量电流 6.用电压表测量电压 7.连接简单的串联电路和并联电路 ……;五、课程标准（2011年版）修订特点;（二）初中物理作业设计;1. 巩固、熟练知识;第十四章 第1节（热机）的练习题;教科书：分子热运动;第十八章 第3节（测量小灯泡的电功率）的练习题 李芳家里的电能表上写着“3000r/KWh”，她用这个电能表来测量某用电器的功率：她把家中的所有电器都断开电源，仅让这个用电器工作，1min内电能表的转盘转了15r，该用电器的功率是多少？;1. 巩固、熟练知识;第20 章第3节（电磁铁 电磁继电器）的练习题;1. 巩固、熟练知识;;1. 巩固、熟练知识; 请从能量转化的角度具体说明以下效率的意义。 ●某太阳能电池工作时的效率是16％ ●某电动机工作的效率是83％ ●某锂电池充电时效率是99％ ●某柴油机工作的效率是35％ ●某电热水器工作的效率是87％;1. 全面反映课文内容，各学习要点全部覆盖，题目结合课文的针对性强。;5. 全面体现物理作业的功能，从整个初中物理全局的视角对各章节的练习题的设计进行整体规划。 ;1.成立专门小组 ;2.制订科学的《作业编写要求》 ;3.采用合理的操作程序;3.采用合理的操作程序;1.开放性练习题的类型;1.开放性练习题的类型;修订后的练习题：;1.开放性练习题的类型;1.开放性练习题的类型;1.开放性练习题的类型;2.开放性练习题的设计;1. 科学探究的练习题设计举例;本题是检测和巩固科学探究的“分析与论证”能力;本题是检测和巩固科学探究的“进行实验”能力;2. 解读教科书的作业题设计举例;;3. 增强实践意识的作业题设计举例;3. 增强实践意识的作业题设计举例;4. 落实课标要求 的作业题设计举例;5. 联系实践、应用知识 的作业题设计举例;6. 提高能力、领悟方法 的作业题设计举例;……;（二）初中物理试卷设计;一、试卷的设计;一、试卷的设计;一、试卷的设计;卷面总分;一、试卷的设计;(2)以甄别为主要目的（高、中考）难度结构; ; ;一、试卷的设计;一、试卷的设计;一、试卷的设计;二、试题的设计; 小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要 0.21元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到 11 W 节能灯管的发光效果跟 60 W 的白炽灯泡相当。小王看到市场上