柳林中的風聲.docVIP

96學年度共讀指導教學計畫六年級簡案 2007/10/3 領域、教總會議通過 各年段書目目標能藉由世界文學名著的閱讀文本，培養國際化的思考面向、更宏 觀的視野，學習適切的人際互動、彼此關懷，結合生活經驗塑造 放諸四海而皆準的良好品德修養。書目名稱柳林中的風聲教學目標1.配合學生心理發展和成長，理解自我的價值與肯定自己。 2.引導學生從動物小說中，體會到友誼的可貴，從而學習如何正確的付出關懷、與人相處。 3.認識正確的環境保育態度，以及待人接物的應有道理，以充實自我，能與他人和諧相處，且懂得對社會對大地付出關心。相對應能力指標E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-2-8-5-2 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。教學分析1.概念： (1).能說出自我對團體和社會的責任 (2).能做到好朋友可以互相支援的基本責任 (3).能說出季節變遷對原野生物的生活的影響 2.語文能力： F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧 C2-3-5-4 能透過語言，表達對他人的關心。 F2-4-4-2 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。教學活動壹.主要活動： 一、準備活動 利用週三共同閱讀時間，教師導讀:序、後記跟書目摘要。 接下來每天訂定進度，全班共同閱讀指定範圍。 二、問題與討論 這是描寫友誼的動物小說，主要的幾個角色性格有非常大的差異，請透過故事中的文字敘述，畫出他們的家及他們的形象。 主要角色: 老獾、鼴鼠安安、水鼠華拉蛤蟆、戴利 在這本故事中，你最喜歡哪一個角色的個性？為什麼？ 假如你有一個個性像戴利的好朋友，你會用什麼方法幫助他改善性格上的缺點？ 請學生搭配學習單發揮功力徜徉於動物的友情故事之中。 三、學習單：（附） 四、綜合活動 分享學習單 小組討論 貳.延伸活動： 1. 欣賞影片:獅子王三 2. 比較”柳林中的風聲”跟”獅子王三”影片中的人物性格，一種動物會讓你聯想到獅子王中的誰?試畫出對照表格。評量方式1.形成性評量：學習單(如附件)、聆聽和討論發表 附錄 『柳林中的風聲』閱讀紀錄作業單 六年 班 座號： 姓名： 小朋友讀完了這本書後，請你用心仔細的體會書中每個人物的心情，一定會有很深刻的感受！！ 一、這是描寫友誼的動物小說，主要的幾個角色性格有非常大的差異，請透過故事中的文字敘述，畫出他們的家及他們的形象！ 老獾 他的家 鼴鼠安安他的家水鼠華拉 他的家 蛤蟆戴利他的家 二、在這本故事中，你最喜歡哪一個角色的個性？為什麼？ 三、假如你有一個個性像戴利的好朋友，你會用什麼方法幫助他改善性格上的缺點？ 四、請寫下你讀完這本書的想法和心得：（300字以上）  “柳林中的風聲”課程分析圖 一、自我發展 二、友伴關係 三、環境教育 語文能力 1.動物寓言—擬人修辭 2.口頭表達對他人關心 3.歸納與分析— 人物對照表 主要活動 教師介紹本書大意與核心概念(自我負責、珍惜友誼、與週遭環境和諧共處)，導讀後全班共讀 問題與討論 依據學習單的提示，讓學生理解真誠的交往與彼此互信互諒的重要。 全班共同討論，學習單發表與分享 比較閱讀—影片欣賞 評量 學習單 聆聽、口頭發表 人物性格對照表 延伸活動 影片欣賞 畫出書與影片中人物性格對照表 教學活動 柳林中的風聲 『柳林中的風聲』閱讀紀錄作業單 六年 班 座號： 姓名： 小朋友讀完了這本書後，請你用心仔細的體會書中每個人物的心情，一定會有很深刻的感受！！ 一、這是描寫友誼的動物小說，主要的幾個角色性格有非常大的差異，請透過故事中的文字敘述，畫出他們的家及他們的形象！ 老獾 他的家 鼴鼠安安他的家水鼠華拉 他的家 蛤蟆戴利他的家 二、在這本故事中，你最喜歡哪一個角色的個性？為什麼？ 三、假如你有一個個性像戴利的好朋友，你會用什麼方法幫助他改善性格上的缺點？ 四、請寫下你讀完這本書的想法和心得：（300字以上）