世界是普遍联系的优质课.ppt

马克思主义哲学;本单元讲述唯物论辩证法，基本结构：唯物辩证法的总特征：联系、发展的观点（7、8课）唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律（9课）唯物辩证法根本要求：创新（10课）坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）;世界是普遍联系的;学习目标;关于雾霾 雾霾是什么？雾霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项组成，它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得阴沉灰暗。颗粒物的英文缩写为PM，北京监测的是细颗粒物（PM2.5），也就是空气动力学当量直径小于等于2.5微米的污染物颗粒。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。颗粒物被列为人类的一级致癌物。 雾霾从哪里来？ 　中科院告诉我们它的来源是什么?燃煤、燃油、生物质燃烧、工业、养殖、化肥、扬尘，绝大部分都跟人类的活动有关系。??果对它加以归纳的话，你会发现它的大部分从燃煤和燃油当中来，也就是化石能源的燃烧，我们中国的燃烧的强度有多大呢?中国比欧洲高出3到4倍，我们烧了这么多化石能源。我们燃煤的污染没解决，汽车污染叠加进来。 雾霾给我们带来了什么？雾霾的主要危害主要可归纳为两种：一是对人体产生的危害，二是对交通产生的危害。 pm2.5上升到200微克每立方米的时候，我们各种呼吸系统疾病，和心血管系统的疾病死亡率会增加14%到26%，如果这个数字听起来很拗口的话，那么最起码中国的前卫生长陈竺做出了一个非常简单的测算：在中国每一年，因为大气污染而死亡的人数有50万。 ;联系;“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”;①表现：; “当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。 ——恩格斯 课本54;①表现：;联系具有普遍性，要求我们要用联系的观点看问题。 ;思考：一根钉子会不会导致一个国家的灭亡？; ;湿地减少——鸟减少——害虫增加——农药增加——食物、空气中有毒——人的伤害;①含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。 ②表现： 自在事物的联系 人为事物的联系;; 青藏铁路; 如何理解呈现着“人化”特点的人为联系也是客观的？ ; 人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 ;考考你——你认为生活中有这样的联系吗?;联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。;建立新联系创造新生活; 联系是客观的，人不是无能为力的，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。;（1）联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。;①表现： 直接与间接、内部与外部、本质与非本质、必然与偶然等。; ;一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。 这种现象从哲学上说反映了联系的什么特点？;补充： 联系的条件???; 方法论要求： 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移。; 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。;课堂小结;要求： 1、先独立思考，然后组内讨论，形成探究成果。 2、组长代表本组进行展示，其他小组点评。 3、教师点评，展示答案。;合作探究一：判断并改正：;;;;合作探究二：;答案提示：;当堂训练;总结点评;课后作业;谢谢大家