戒毒人员认知教育机制建立与实践探索资料.doc

戒毒人员认知教育机制建立与实践探索 吸毒人员毒瘾的形成固然来自毒品的麻醉精神作用，但与戒毒人员对毒品对人生对道德的错误认知也密不可分，只有提高思想认识才能增强其戒毒信念和信心，进而标本兼治。为此，始终要把改变戒毒人员思想和认知行为教育作为提高教育矫治质量的根本。“认知”是指一个人对周围客观事物、对自己、对别人的看法、见解等。认知行为教育常采用认知重建、心理应付、问题解决等技术进行的心理治疗。认知内容应是广泛的，它不仅限于理想情操，学习能力，还应包括吸毒人员的交际能力、管理能力、自控能力、社会实践能力、道德情感、等若干方面。对每个戒毒人员可根据实际情况灵活应用。在开展教育矫治建立认知教育机制上笔者认为应从以下几方面入手： 一、认知教育机制建立首先从理想情操教育入手 吸毒人员走上违法道路，最主要的原因是对自己要求放松，缺乏人生目标，没有形成自己的远大理想，不注重培养自己的情操。在戒毒人员中开展理想情操教育，是开始戒毒康复的第一步，也是关键的一步，否则即使完成阶段性戒毒也是枉然，没有人生目标做支撑，戒毒人员回归社会后还会复吸，这就意味着他们戒毒的失败，我们在强制隔离戒毒期间的一切努力功亏一篑，笔者在实践中总结归纳了一些培养和建立戒毒人员理想情操的具体做法，共同探讨。 （一）、正面引导、先“小”后“大’、先”近”后”远’、循序渐进，逐步培养戒毒人员理想情操。 理想是人们在实践中形成的、有