乌拉浩特二.ppt

世界文化之旅;一、教材分析;丰富多彩的文化;;3.教学目标;1.通过采访的形式，让同学充分的展示自己收集的关于各个国家的节日、标志、代表人物等资料，了解文化的多样性和丰富性；通过表演的形式，理解因文化差异而导致的待人处事方式的不同。 2.通过课前收集资料，整理资料，表演准备，课堂展示讨论等方式提高学生处理信息的能力，以及掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法。 3.通过视频的播放，一方面培养学生尊重本民族文化的价值和对本民族文化的强烈自豪感，另一方面也要尊重世界其他民族文化的价值 ;4.教学重点和难点 ;二、学情分析;三、教法、学法;四、教学过程;导入新课;《世界文化之旅》栏目第一期： 各国节日习俗;;《世界文化之旅》栏目第二期： 各国标志和代表人物;日本;美国;狂欢节;袋鼠与考拉 ;水城威尼斯;采访问题3：通过刚才的视频你???意到了哪些博大精深的中华文化?; 文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗、标志、代表人物表现出来。 而同时正是这些代表性的东西又把本国本民族的文化推向世界，形成了丰富多彩的文化大花园。;《世界文化之旅》栏目第三期： 感受文化差异; 我一大早来到唐人街做采访，遇到了许多华人向他们问好：“早上好，吃过早饭了吗？”华人高兴地说：“谢谢。”碰到一位美国人问好：“早上好，吃过早饭了吗？”该美国人惊奇地耸了耸肩，疑惑地离开了。正当我疑惑不解时，又来了一位美国人走到我身边说：“你的衣服真漂亮！”我高兴了一下，忙说到：“哪里，哪里”美国人连忙回答：“Every where”。到处都是，弄得我哭笑不得。 采访问题1：你是怎么看待我的“疑惑”和“哭笑不得”的？;《世界文化之旅》栏目第四期： 体会语言文化;【中英文的碰撞】语言差异（学生表演）;活动3.4：设计意图 通过学生表演，一方面锻炼学生的表演能力，另一方面吸引学生激发学生积极思考问题，感受语言文化的差异，理解因文化差异而导致的行为方式的不同。; 语言是一种文化，存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。 ;既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值。主张平等交流，相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。 ; 有人说全球化就是标准化？你同意这种说法吗？说说你的理由。;板书设计;达标检测;材料分析题:一位美国教师在中国任教，中国同事总是对她说：“有空来坐坐。”可是，半年过去了，美国同事从来没有上过门。中国同事又对她说：“我真地欢迎你来家里坐坐。如果没空的话，随时打电话来聊聊也行。”一年下来，美国同事既没有来电话，也没有来访。奇怪的是，这位美国教师常为没人邀请她而苦恼。 （1）面对同一个问题，为什么中国人和外国人的选择会不同？ （2）你是如何理解和对待这种差异的？ 设计意图：本题通过材料题的形式，考查学生是否理解因为文化差异而导致的行为方式的差异，和如何以正确的态度面对外来文化 ;“有朋自远方来，不亦乐乎！”2015年7月31日国际奥委会将2022年冬奥会举办权交给北京。北京申请2022年冬奥会成功，假如到时候有外国朋友住你家，你会怎样招待他？如何与他相处？ 要求：制定详细待客计划，并说出设计依据。 ;贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、南方吃年糕 …… ;“年”的传说 放鞭炮、拜年、贴对联…… 饺子 东方朔和元宵姑娘 舞龙、舞狮、观灯、 汤圆 踩高跷、扭秧歌 介子推割股 禁火、扫墓踏青、 奉君的故事 插柳、放风筝 吃寒食 屈原泪投汨 赛龙舟、包粽子…… 粽子 罗江 “嫦娥奔月” 赏月、吟诗咏月 的故事 、吃月饼…… 月饼;;; 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，这些标志和代表被深深地打上本国、本民族的烙印。而同时正是这些代表性的东西又把本国本民族的文化推向世界，形成了丰富多彩的文化大花园。 ; 一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？”中国同学是不是比较‘虚伪’？”