六语下第六单元教案资料.doc

苏教版小学语文六年级下册 第六单元 一、单元整体概述 本单元的主题是“咏物抒情”，共安排了《广玉兰》、《夹竹桃》这两篇散文及《石灰吟》、《墨梅》两首古诗。前两篇课文属于文质兼美的散文，便于学生背诵积累及仿写。两篇课文表达了作者对广玉兰及夹竹桃的喜爱之情，激发了学生的审美情趣。两首古诗都是七言绝句，通过托物言志的方式表达了诗人洁身自好、坚强不屈的高贵品格。 二、单元教学目标 1.能正确、规范书写本单元16个生字，两条绿线内的2个二类字只识不写，认识多音字“夹”“参”“差”。学会联系上下文和生活实际猜想或推想词语的意思。写好钢笔字，写时保持正确的书写姿势和书写习惯。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 3.认识双重否定句与反问句，体会其表达效果，品味课文优美的语言。感受课文主要内容，感受作者的人格魅力。根据作者咏物抒情的写法，学写一种自己喜爱的植物。 4.能根据内容和需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，进一步形成搜集和处理信息的能力。 三、学情分析 经过接近六年的学习，学生已具备一定的识字、阅读及习作能力，会用钢笔正确、规范书写，能在规定的时间内读懂课文，并能运用学过的方法概括文章的主要内容。学生虽然学习过类似咏物抒情的文章，但接触较少，对于感悟作者与他所描写事物之间的联系、感受作者人格魅力方面，还有一定难度。虽然学生多次练习过仿写，但对于借物抒情的写法，还需进一步加强指导。大部分学生有了独立查阅资料的能力，初步形成了搜集和处理信息的能力。 四、单元教学整体设计流程表 课 时教学内容基本课型教学目标主要教学活动第1课时自主预习自主预习课1. 能够正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。 2.检查本单元16个的读音，认清字形，能够借助工具书或联系上下文揣摩难理解的词语。 3.练习用摘抄本摘抄感受最深的词句。 1.谈话导入，激发阅读兴趣 2.出示课件，明确学习任务 3.初读课文，解决阅读障碍 4.感知内容，质疑问难第2课时对生字词读写、课文读通及大意进行检查预习过关课1.能正确流利地朗读课文，并能正确、规范书写生字。 2.能够借助工具书理解难懂的词语，并能概括每一课的主要内容。 3.练习用摘抄本摘抄感受最深或你最喜欢的语句。1.谈话导入，明确目标。 2.检查生字词读写。 3.检查课文读通情况。 4.质疑，相机指导。第3 课时《广玉兰》朗读感悟课1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 4．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 通过重点句子感悟文本，引导学生体会语言的美，学习并尝试运用课文描写景物的方法。第4课时《夹竹桃》方法指导课1.正确、流利、有感情地朗读 课文。 2.能结合文中描写夹竹桃的句子，体会作者的思想感情。 3.体会作者对夹竹桃的喜爱之情，培养学生的审美情趣。1.谈话导入，激发学生对夹竹桃的学习兴趣。 2.朗读课文，初步感知夹竹桃的特点。 3.结合描写夹竹桃的重点语句，品味作者对夹竹桃的喜爱之情。 4.拓展运用，仿照第五段的写法，展开想象，介绍一处景物。第5课时《石灰吟》方法指导课1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。 学会本诗中的生字，积累“千锤万击、粉骨碎身、焚烧”3个词语。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3.依据诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 通过“解诗题”、“简介诗人”、朗读诗，理解诗意“读悟诗中托物言志的写作方法，“小练笔”等达成本课教学目标。第6课时《墨梅》诵读表演课1、学会诗中四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、?? 好颜色、清气、满乾坤”等词。 2、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 学生从阅读中提出问题，引发探究，教师引导学生联系生活经验和自然科学知识，体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案。第7课时回顾总结单元学习内容，激发审美情趣，学习咏物抒情，提升写作水平。回顾提升课1.回顾本单元课文内容，巩固重点知识的落实。 2.了解作者喜爱某种植物的原因，进一步赏读课文。 3.学习咏物抒情的写法，练习仿写。1.整体回顾总结单元学习内容。 2.强化练习重点知识，巩固难点。 3.拓展阅读，学习咏物抒怀的特点。 4.用托物言志的方法，练习写一种植物。 （枣庄市薛城区常